集体备课计划第一篇：集体备课计划2013-2014年度第二学期大班年级组集体备课计划相对个人备课而言，集体备课和教学研讨使备课效率更高，获得信息更广，教学思路更宽，教学方法更丰富，它因此成为教学团队提高整体教学质量的关键环节。它使所有参与者能够在集体活动中全面挖掘教材的教育功能，互相交流学科发展的前沿信息和教学创新的动态资源，督促教师积极探讨教学方法、切磋教学技艺，能够避免教师主观设想和随意教学，缩小因教师之间专业背景不同、能力差异等可能给整体教学教学质量带来的不良影响，是“基础课”良好教育教学质量的根本保证。这学期，我们小班组集体备课计划如下：一、集体备课的具体要求：1、各年级由年级备课组为单位进行教学研究，深入钻研教材，课程标准，依据各年级的实际定出切实可行教学工作计划，教学目标和和具体进度安排。注意做到面向全体，尊重差异，并按周制度定出集体备课安排表。2、集体备课做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；“五统一”：统一教学目标、统一重点难点、统一教学内容、统一幼儿要求、统一教学进度；“五备”：备课程目标、备教材、备教法、备学法、备知识点。二、备课步骤：1、开学根据教学计划，确定单元集体备课中心发言人2、集体备课的基本程序是：个人粗备——集体备课——个人细备。备课组要实行每个教师领一个不同的任务，每单元确定一个中心发言人。然后再集体研究，最后个人充实反思式教案。3、集体备课内容：教材的教学目标、准备材料、重点难点、活动流程。5、教后反思，要养成课后反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，并记录在教案的后面。三、备课人员安排：第二篇：集体备课计划集体备课计划为了推进课堂教学的发展，达到素质教育的全面实施，进一步优化课堂教学，提高教学水平。现根据我校要求，联系我校课堂教学模式和教学实际，按照上级有关文件精神，对我校集体备课计划进行制定。一．指导思想以新课程理念为指导，以提高课堂教学效益和教师素质为目标，以学习课程标准标、研究教材、改进教法、指导学法为重点，以示范观摩、研讨交流、反思总结为基本形式，以加强制度建设、完善工作机制为保障，规范备课流程，创新备课模式，发挥教师集体效能，创设特色学校。二．工作目标：1、进一步提高教师的集体备课意识，使教师具有较强表达能力和语言沟通能力，形成良好共同研讨氛围，集体备课实现高效发展奠定基础。2、认真搞好教学备课，争取在突破“教学难点和重点”方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的集体备课水平。3、细化、优化各项常规工作，发挥集体备课组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各教学活动。特别是年轻老师，在集体备课活动中对常规课程的脉络有了比较清晰的认识和了解，使他们在教学实践与教研活动中快速、健康成长。4、继续强化协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀集体备课组，出色完成学校各项工作。三、工作内容：1、认真学习新课程的教学方法，深化课堂教学改革。加强课堂改革理论的学习，个人通过聆听专题讲座并结合本学科的教学内容，明确课堂改革的方向和目标要求，自觉转变教学观、学生观。2、改革备课，减负增效，优化课堂教学过程。在制定教学目标时：突出“情感、态度、价值观”的多维设定，备课过程中注重学生的主体性，关注学生的合作学习、探究学习问题设定，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变，努力提高课堂有效性。集体备课要认真讨论，互相学习，整个过程要注重发现问题，注重解决课堂教学中出现的问题，集思广益，互相启发，互相提高，共同提高备课有效性。3、不断提高教师专业素质。努力钻研学科知识，认真研读课程标准。加强组内集体备课，同时倡导跨学段灵活集体备课活动。4、抓好常规工作。（1）、个人初备。教师在备学情之前可以对学生需要进行一次详细的调查，了解学生需要，然后根据自己学生的特点来设计灵活多样的教学方法。同时，教师备课时，必须写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标，并尽可能地拓展思维，尽力提出有独创性的教学设计方案；也可以提出自己有疑虑的地方，以便集思广益，共同攻克疑难之处。(2)、集体备课。集体备课时，中心发言人，归纳出教学设想和思路。教师分别陈述各自的教案，最好采用说课的方式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。(3)、修正教案。一般由中心发言人先发言，教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加完善。(4)、重点跟踪。经过集体备课的教案是否行之有效，有待实践中检验。因此有必要进行集体听课，以便及时总结经验教训。备课组老师之间应提倡互相听课，互相交流，扬长避短。重点跟踪中心发言人及年青老师，这样既可保证教学质量，又可保证备课效果。(5)、课后交流。课后交流就是备课的总结阶段的主要内容。备课组教师授课后要进行交流，并对每个教师的教学进行评估，