《海底世界》教学反思(精选)《海底世界》教学反思身为一名人民老师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编收集整理的《海底世界》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《海底世界》教学反思1《海底世界》是一篇常识性课文，主要说明海底世界的"景色奇异，物产丰富"。如何让学生认识"景色奇异，物产丰富"的海底世界呢我认为可以采用"比较法"进行教学。"比较"是认识事物的基本方法。《海底世界》正是运用比较等方法介绍海底的景和物的海底的"宁静"和"黑暗"，学生不易体会到，更不易认识深刻。课文把海面和海底作比较，从学生的认知规律出发，由已知到未知，清楚地介绍了海底的"静"和"暗"。在教学时，我引导学生认真读描绘海面的句子，想自己见过的情景，对比想像大海的深邃，海底的沉积和漆黑。海底的"各种声音"是一个谜团，学生难以想象，猜解和区分。课文用"有的……有的……有的"句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂"嗡嗡"，小鸟"啾啾"，小狗"汪汪"和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第四段介绍海底动物的活动方式。其中介绍海底动物的行进时，用速度很慢的"海参"和速度很快的"梭子鱼"作比较。到底梭子鱼的速度快到什么程度课文又用火车和它作比较。课文第五段介绍海底植物，用"最小的单细胞海藻"与最大的海藻长度作比较，具体说明了海底植物大小长短的'比较。由此可见，通过比较可以帮助学生认识海底世界的景物。教师要牢牢把握住每段内容中的可比较之处，启发引导学生在比较中想象海底的景色，了解海底的物产，体会这样写的好处，获得"海底真是个景色奇异，物产丰富"这样一个认识，进而使学生产生开发海底物产，造福人类的理想和志愿。我运用了"比较"的方法，进行了本课的教学，效果是明显的我认为这也符合作者的思路，使学生不但了解了有关海洋的知识，还向学生渗透了读文章可以用"比较"的方法。（要视文章内容而定）当然，这节课也有很多不足之处，如：学生对大海还很陌生，教师可以用课件进行辅助教学，等等。以后，我要努力按照《新课标》的要求去做，不断改进教学方法，使教学效果更加显著。海底世界教学反思案例：（点击）第二节：交流（1）为什么"海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静"（2）为什么阳光射不到海底，但深海里却有许多光点像闪烁的星星请用"因为……所以……"回答（点击第八章，看图：会发光的鱼）（回第七章）（点击）第三节：交流：读句子"你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。"（1）照样子写一写。例：蜜蜂（嗡嗡）小狗（）小鸟（）小猫（）_____（）小羊咩咩小鸭嘎嘎（呷呷）（点击出答案）（2）完成填空：猴山上的猴子真可爱，它们有的用尾巴勾住树枝荡秋千，有的____________，有的____________有的还_____________。面向全体加分题）请用"有的……有的……有的……有的还……"说话。（回第七章）第四节：交流：（1）比较句子，说出哪句好，为什么海里的动物，人们已经知道的有3万种。海里的动物，人们已经知道的大约有3万种。（用上"大约"使句子的意思表达得更为准确。）点：完成表格（词句活动室2）（回第七章）（点击）第五节：（1）海底有_______，有_______，也有_______和______。（2）要用显微镜才能看清楚的是___________，地球上最长的生物是__________________。（点击答案）（点两张图片）（点击）第六节：交流：（1）从第六节中找出一对同义词（）——（）（2）海底蕴藏着丰富的（）（）（）（）和（）。（点击出答案）（回第七章）（点击）第七节：用"—"划出描写景色奇异的句子。用""划出描写物产丰富的句子。（板书）反思一、情境设置，要结合自身特点课文教学时，为了让学生深入体会海底世界的奇异之美，本人教学时特设计了"假如我就是小学二年级的山里孩子，从没去过海，从没见过海"这么一个角色，用以疑问的方式向学习中的学生适时提问，以达到理解和体会课文"奇异"的特点。但因本人性稳，太成人化，没有接近孩子的生活和语言，故在扮演这一角色时，未做到入情入境，以致虽设计这个角色，但效果不好。可见，与孩子打成一片，与孩子共呼吸，共命运，才能更好发进行课堂交流。二、研读课文，要在深入学习的基础上进行在教学"找出中心句"时，因时间仓促，本人未能在学生深读课文的基础上，就让