《人有两个宝》优秀教案《人有两个宝》优秀教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《人有两个宝》优秀教案，希望能够帮助到大家。《人有两个宝》优秀教案1一、检查生字1、昨天我们学习了《人有两个宝》的生字，以及初读了课文。下面我们先来检查一下生字词的学习情况。2、听写词语：人才大手用水个子工人又去了二、导入，揭示课题1、小朋友们，请大家猜猜谁的本领最大啊？（人）是的，我们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机，还有各种各样的机器……都是人的'劳动创造出来的。2、请再想一想：人怎么会有这么大的本领的？（人有两个宝）3、对，人有两个宝。给两（liang）宝（bao）注音。4、领读课题。三、精读课文学习第一句：过渡：人有哪两个宝呢？小朋友们把课文的第一句读一读就知道了。1、指名读第一句：人有两个宝，双手和大脑。给双（shuang）脑（nao）注音。2、（1）师范读，领读，学生跟读。可加上动作读。（2）指名读（3）集体读（4）男女生比赛读。学习第二句过渡：为什么说人的手和脑是人的两个宝呢？自由读读下面一句找找答案。1、一个学生读课文：双手会做工，大脑会思考。2、师正音，给会（hui）注音。3、师领读，生跟读。4、什么是做工啊？我们来看图，图上的小朋友在干吗？我们的双手会干吗？做工这里指干活，做事情。什么是思考？图上的小朋友在想什么？你知道吗？思考就是动脑筋想问题的想办法。师：他们做这些事不仅要用手，还要用脑，所以双手和大脑是人的两个宝。5、（1）师范读第二句，领读，学生跟读。可加上动作读。（2）指名读（3）分组读学习第三句过渡：我们怎么用好这两个宝呢？1、指名读第三句：用手又用脑，才能有创造。2、正音给创（chuang）造(zao)注音3、什么是创造？工人叔叔做出了哪些东西？农民伯伯在田里种出了哪些东西？如果给你一些橡皮泥你能捏出什么东西啊？师：小朋友们，无论我们做什么事情都要用手又用脑，手脑并用才能有许许多多的新创造。4、（1）师领读，生跟读。（2）指名读，师生共同。（3）男女生比赛读。本课：1、这首儿歌我们学完了，大家都会读了，有没有小朋友会背出来的？2、先背给你的同桌听听。3、指名背4、会背的站起来背，不会背的可以看书读，不过要加油啊。课堂作业：把课文补充完整。人有两个宝（）有两（）宝，双（）和（）脑。双（）会做（），（）脑会思考。（）（）（）（）脑，（）能有创造。板书：人有两个宝Liangshuangnao人有两个宝，双手和大脑。Zuonaosikao双手会做工，大脑会思考。Nengchuangzao用手又用脑，才能有创造。《人有两个宝》优秀教案2教学要求：1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。教学时间：2课时第一课时一、故事导入，揭示课题1、多媒体演示爱迪生经过上万次实验，终于发明出电灯泡的故事。2、引导学生讨论交流爱迪生成功的原因。3、爱迪生勤动手做实验，勤动脑想问题，所以他成了大发明家。看来，双手和大脑非常重要，是人的两个宝贝。4、出示课题：人有两个宝（1）认读生字，读题。（2）宝什么意思？从图上你能看出来人有哪两个宝？二、初读指导人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。1、配乐范读。2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。3、这首儿歌共几句话？4、指名分句读课文，正音，指导停顿。三、精读训练1、学习第一句。（1）指名读第一句。（2）人有哪两个宝？（3）出示：双手大脑认读。双手就是人的左右两只手。举起你们的双手，拍拍自己的.脑袋。（4）指导朗读第一句。2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。3、指导写字。教师范写。学生描红。学生在《习字册》上练写。第二课时一、复习1、出示：双手大脑两个宝人认读。给人、大、手找朋友。2、人有哪两个宝？二、继续精读训练1、学习第二句。为什么说双手和大脑是人的两个宝？（1）指名读第二句。（2）出示：会认读。（3）双手会干什么？出示：做工认读。做工这儿指做事情，干活儿。观察书上的插图，问：图上的小朋友的双手会做哪些事呢？出示：双手会（）。双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。（4）大脑会干什么呢？思考什么意思？观察课本上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么？做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。（5）指导朗读第二句。2、学习第三句。我们怎样才能用好这两个宝呢？（1）指名读第三句。（2）出