历史试卷分析反思【精选】历史试卷分析反思在学习、工作中，我们很多时候都不得不用到试卷，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。什么样的试卷才是好试卷呢？以下是小编收集整理的历史试卷分析反思，仅供参考，大家一起来看看吧。历史试卷分析反思1一试题评价高一历史期中试卷紧扣教材及学考考点，试题难易接近于学考题难度，选择题分布较合理，但第三，四单元的选择题较少，涵盖了必修三前四单元大部分知识点。侧重考察学生的识记以及对基础知识的理解、归纳、分析及应用能力。通过测试本试卷的及格率为百分之二十五左右。二试卷分析（抽两个考场缺考3人共57份样卷）较低7、14、17、24题，其中第7基础知识不够扎实；题出错的'达到33人，14题出错的选择题25小题共50知识的联系比较迁达到37人，17题出错人数达到分；最高分44分，移能力差，部分题分43人，24人出错人数达到40人。最低分6分析题干时理解不到较好1、2、3、4、8、9、15、18、位21、22题基础知识把握不牢最高13分，最低1分，平均分固，对教材知识不熟26题，19分7.63，得分率是百分之四十点一悉，不能正确分析概括史料，不会从材料里提炼有效信息审题不准，不能找到非选关键词句和做题的最高9分，最低0分，平均分4.79，择题27题，13分突破口，知识迁移能得分率百分之三十六点八共40力欠缺，知识体系混分部分学生基础知识把握不牢固，答题过最高14分，最低2分，平均分程中答案俗语太多，28题，18分9.35，得分率是百分之五十一点不能准确答出历史专业术语和标准知识点。三突出问题1在平时历史学习中学生思想上不够重视，行动上不落实，导致基础知识把握不牢固2材料理解偏差，审题不准，不能找到关键词句和做题的突破口，知识迁移能力欠缺，知识体系混乱3部分学生基础知识把握不牢固，答题过程中答案俗语太多，不能准确答出历史专业术语和标准知识点四整改措施1针对思想不重视的学生，多和学生谈心，引导学生认识学习的重要性；对于基础知识不牢固的现状，必须要在平时教学中严格要求学生，牢记基础史实，并学会应用。引导学生学会积累知识，运用与拓展知识。每堂课的小结部分再强调重难点，让学生学会总结。2加强课后的复习，向学生提出复习要求，这包括课堂上的要求以及课堂作业的要求。每一单元学完之后，出一些测试题，多多锻炼学生的卷面答题能力。3针对学生归纳概括运用能力不强知识迁移能力不强的问题，为此在复习时注重基础史实记忆的同时，也要注重适当试题的训练，特别是要进行解题方法的指导，学会审题与答题，引导学生找到材料题中的关键字词句和突破口，使学生把握一定的答题技巧，然后加以练习题的训练。历史试卷分析反思2一、总体情况1、试题依据：此份试题目的是考查学生在历史学科的学习上是否达到国家初中历史课程标准的要求。其试卷内容要求是以课标为标准，是阶段性的水平性测试，以检查学生对所学历史知识的掌握程度。考试以《普通初中历史课程标准（实验）》相关内容的教学目标为依据，面向绝大多数学生，按照“以考查基础知识为主，适度考查能力”的命题原则，努力做到既有利于有效评价学生的学习水平，也有利于促进中学历史教学质量的大面积提高。2、试题特点：试题分为四个题型：第一题是选择题，共20分，重点考查学生基础知识掌握的情况。第二部分归纳列举题，共22分，考查学生对同类知识的概括能力。第三题是材料分析题，共32分，重点考查学生的思维能力以及解读信息，运用知识的能力。第四题综合探究题，共26分，是学生能力的综合考查，论从史出能力、比较能力、分析能力等。试卷以课本为基本的命题素材，立足课本，落实双基，加强图片，文字材料阅读理解考查学生获取信息的能力。同时也注重考查考生运用基本的历史观念和历史学习方法分析问题和解决问题的能力，注重对考生创新精神，实践能力和情感态度，价值观的考查，注重历史与现实的联系。其基础性，开放性，实践性，创新性等特色明显。3、考试情况简介：第一题失分较多的题目有：第3、6、10题。第一题失分较多的题目有：第12⑴⑵⑶、13题。第三题和第四题是材料、读图等形式的`题目，题目所设计的问题都不难。失分较多的题目有：第14⑴、15⑵⑶、17⑴⑵⑶题学生主要失分的共同原因有：(1)学生阅读能力差，理解不了问题，也审不了题。(2)学生的学习仍停留在死记硬背阶段，灵活运用知识的能力较差。(3)学生回答问题的书写不够规范，不能准确表达，需要教师作正确的引导。优秀人数及优秀率：8.1班17人70.8%8.2班15人62.5%及格人数及及格率：8.1班22人91.7%8.2班20人80%二、学生答题主要存在问题及分析选择题：（20分）：本部分共设置10道题，注重基础，突出主干。重点考查学生对重大历史事件和人物的再认再现能力，同时也考