歌词赏析新版多篇.docx
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歌词赏析新版多篇[概述]歌词赏析新版多篇为的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。歌词赏析篇一【关键词】声乐作品乌苏里船歌赏析歌词曲谱演唱声乐作品赏析是声乐艺术的重要组成部分,它与声乐作品创作、声乐作品表演共同构成整个声乐艺术的三大要素。然而,声乐作品赏析本身,又是一项全方位、系列化、深层次的复杂系统工程。本文以声乐作品《乌苏里船歌》赏析为例,以“解剖麻雀”与“解读样板”的方式,对其进行全面系统、深入具体的赏析。并力求通过这一实例的赏析,为整个声乐作品赏析,提供理性思辨与艺术实践的双重参照系。具体而言,《乌苏里船歌》的赏析,可以分解为以下三大层面来进行。一、歌词艺术赏析歌词是声乐作品文本创作的基础,它与曲谱各占整个声乐作品文本创作的半壁江山。所以声乐作品赏析,也必须以歌词赏析为基础与前提。歌词赏析又包括题材、主题、形象、情感、事件、体裁、结构、语言、风格等内涵。《乌苏里船歌》是中国赫哲族风格的民歌;民族性是歌词的首要审美特征。而民族性又是世界上所有国家、所有民族的所有艺术的生命与灵魂、亮点与支点。因为民族性乃是民族文化与民族价值观的集中体现。所以19世纪俄罗斯著名作家赫尔岑指出:“诗人和艺术家们在他们的真正的作品中总是充满民族性的。”毛泽东同志也明确指出:“艺术上‘全盘西化’被接受的可能性很少,还是以中国艺术为基础……艺术离不了人民的习惯、感情以至语言,离不了民族的历史发展。”《乌苏里船歌》的词作者郭颂、胡小石二位先生,以我国黑龙江省少数民族赫哲族的渔猎生活为题材,反映出解放以后赫哲族人民“金色的光照船帆”、“船儿满江鱼满舱”、“白桦林里人儿笑,笑开了满山红杜鹃”的欢乐幸福的新生活、新面大抵。赫哲族居住在黑龙江、乌苏里江边,以捕鱼和狩猎为生,故素有“鱼皮部”、“使犬部”之称。而渔歌和船歌,又是赫哲族民歌中的主要艺术形式。因此,这首歌曲的歌词创作,无论是思想内容还是艺术形式,都是地道的赫哲族的新民歌,其民族化的高度,已达到了完美的程度。二、曲谱艺术形式曲谱密切为歌词服务,反转过来又对歌词的表现起着重要的艺术作用。只有曲谱与歌词二者相辅相成,才能够相得益彰、相映生辉。《乌苏里船歌》的曲谱创作,堪称精妙。它充分吸收了赫哲族民歌的音乐精华,并在继承借鉴的基础上大胆创新,取得了很大的成功。在旋律上,它以赫哲族民歌曲调的核心风格――“波浪型”旋律线条为主。在此基础上融入新时代的音乐因素。而“波浪型”旋律线条又正是赫哲族人民江中捕鱼生活的艺术提炼与凝聚。在节奏上,它又以赫哲族传统民歌中的“划动型”特点为主。这种“划动型”节奏,又正好是赫哲族人民在江中划船时双手前推与回摆双桨的划船动作的节奏特点。在音乐特色上,它又运用了赫哲族传统民歌《等阿哥》、《婚歌》等特点。由此可见,《乌苏里船歌》的曲谱创作,也凸显了赫哲族的民族性特点,因而也取得了成功。三、演唱艺术欣赏演唱是声乐作品的中心,没有演唱,声乐就只是纸上的文本作品,而不是真正意义上的声乐艺术。《乌苏里船歌》的首唱者,是我国当代著名的民歌歌唱家郭颂先生。他在这首歌中的演唱艺术,完美地表现了文本的意蕴与内容,并显示出他独有的艺术风格与艺术魅力。歌词赏析篇二一、听歌曲歌词写赏析在实际语文教学中我发现,孩子们写文章赏析的兴趣不如写歌词赏析,投其所好,在赏析写作中经常让他们做歌词赏析的训练。既培养了写作赏析能力又提高了审美情趣,何乐而不为呢?⑴学习苏轼的《水调歌头》时,我将王菲演唱的歌曲《明月几时有》播放给学生听,在分组讨论歌词意境时,课堂效果反响强烈。可能是音乐的魅力,让孩子们结合作者的生平经历去感悟歌词所要表达的思想感情。⑵学习《爸爸的花儿落了》,课文内容提到了《骊歌》,准备课件的时候,我上网下载了这首歌。词作者李叔同是中国研究西洋绘画和音乐的第一人,难怪词写的如此意境悠远,曲更是和词相得益彰。学生赏析文章中不乏优秀之作:歌词中有一句“一杯浊洒尽余欢”,出自明代状元杨慎的一首名词之中“一壶浊酒喜相逢”。看到此处,我不禁大喜,孩子们颇有探究精神啊!二、将毕业赠言运用于写作校园生活是孩子在人生道路上难忘的岁月。在即将毕业的时候,借助互赠临别赠言的形式,让学生以真挚的话语,送上衷心的祝福,这是一份友谊,一份智慧,也是一份精神财富。这份财富的聚集,让学生自发地运用了毕业赠言。把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,并且永久珍藏,成为美好的回忆。引导学生写积极健康的临别赠言,用讲座的形式,帮助学生明确赠言的主要目的及内容:回顾学校生活,抒发惜别之情;感谢老师教导,赞美同学情谊;展望美好未来,表达真诚祝愿。赠言的形式要求短小精悍,情真意切,能根据同学和老师的特点写。给学生题写赠言是老师给学生上的“最后一课”,如果上好了,会让学生终身难忘,受益匪浅。赠言要张扬积极向上的主旋律,要给对方以鼓励、鞭策或