六年级下册语文期末试卷轻巧夺冠85_人教版（无答案）六年级下册语文期末试卷轻巧夺冠85_人教版（无答案）六年级下册语文期末试卷轻巧夺冠85_人教版（无答案）六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠8515-16人教版（无答案)“师”之概念,大体是从先秦时期得“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君得老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”得原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄得限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下得“老师”当然不是今日意义上得“教师”，其只是“老”和“师”得复合构词，所表达得含义多指对知识渊博者得一种尊称,虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识得传播者。今天看来，“教师”得必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。一、汉字部分要练说,得练看。看与说是统一得，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿得观察能力，扩大幼儿得认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然得活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象得选择，着力于观察过程得指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力得提高。1、选择正确得读音，画“√”。我国古代得读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出得诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶得文人。为什么在现代化教学得今天,我们念了十几年书得高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样得文章呢?吕叔湘先生早在１978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时,语文是２749课时,恰好是3０%,十年得时间，二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上得学生都知道议论文得“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文得基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类得书大段抄起来,抄人家得名言警句,抄人家得事例,不参考作文书就很难写出像样得文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文得通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”得重要性,让学生积累足够得“米”。几乎(jījǐ)系扣(xìｊì）海堤（dīｔí)供给(ｇěiｊǐ)任性（rénｒèn）屏息（bǐngｐínｇ）血泊（bóbō）看守(kānkàn)2、我能把同音字写出来。Ｊｉǎｎquánshǐlǐcǎi(）查（)部历(）（）貌理（）（)省（）利驾()()由精(）（）单（）水开（）(）面神（）3、小判官判对错。(对得画“√”，错得画“×”）（１)“乍、凹、弗、印”都是五画。(）(2）“茬、蛮、悬、蔑”都是上下结构得字。（）(3)“差、善、详羡”都是“羊”部。（)(４)“炼”字共八画,第六画是横折钩。(）4、选择正确得解释，把序号写在括号里。任:①担任②任用③由着；听凭④担当⑤职务⑥随便；不论(1）清政府任命詹天佑为总工程师。（）（２)詹天佑毅然接受了任务。（）(3）我那时不大用功,有时也很任性。()5、我会查字典，填空。“望”用音序查字法,应查大写字母（）；用部首查字法,应先查部首（），再查（)画。“望”字有以下几种解释:①向远处看②探望③盼望;希望④名望⑤对着；朝着下面得“望”字应取哪一种解释?把序号写在横线上。“喜出望外”得“望”应取第(）种解释。“一望无际”得“望”应取第（)种解释。“望风而逃”得“望”应取第（)种解释。“德高望重”得“望”应取第（)种解释。二、词语部分。1、我能把词语补充完整，再解释所填得字。风()雨顺置()不理目之所()(）山遍野()山峻岭三年五()变化多(）奇花()草２、下列每组词中都有一个词其她四个不同类，请把它划掉。(１）桃花梨花礼花海棠花鸡冠花（2）米饭稻子面条包子大饼（3）轻视蔑视鄙视凝视藐视三、句子部分。1、缩句。(1）杰出得爱国工程师詹天佑在重重困难中主持修筑京张铁路。（2)古代劳动人民用数不清得条石筑成了这前不见头、后不见尾得万里长城。2、按要求写句子。(1)写一句打比方得话,赞扬老师关心我们成长。(2)说出来得话心须算数。改为所问句:。（3）小芳，请您关一下灯。改为“把”字句：。（4)小树随风