幼儿园线上教学方案中班(优秀9篇)方案是为了解决问题或实现目标而制定的详细计划和步骤。方案的制定需要注重可持续发展，以长远利益为出发点，做出正确的决策。看看下面这些方案范文，或许能够为你的方案制定提供一些灵感和思路。幼儿园线上教学方案中班篇一一、创设情景。幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。孩子们，想不想从小学好本领，将来成为一名了不起的科学家呢？今天请小朋友来当小科学家，一起做实验，学习新的知识。二、实验。幼儿尝试（1）：谁沉谁浮。请小朋友看盒子里有什么东西，请你把它们轻轻地放到水里，仔细观察，谁沉谁浮？幼儿尝试．。得出结论：有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。幼儿尝试（2）重沉轻浮。同一个玻璃瓶放在水里，封口不装水时，浮在水面上，装满了水时，沉到水底下，这是为什么？（让幼儿边实验，边观察，边讨论）。教师总结：不装水时，玻璃瓶子里有空气，空气很轻，所以就浮。装满水时，瓶子里没有空气，所以就沉下去。幼儿尝试（3）形状与沉浮。同一个橡皮泥，把它团成球状时沉到底下，把它做成船的形状时浮在水面上，这是为什么？（让幼儿做实验）回答。教师总结：橡皮泥捏成船形，里面有空气，所以就浮在水面上，团成球，没有空气，所以就沉到底。幼儿尝试（4）区别两个球。区别同一大小，同一颜色的铁球和皮球，（让幼儿想办法区别）。教师总结：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里看一看，就知道，哪个是铁球，哪个是皮球。幼儿尝试（5）。教师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。教师总结：我们刚才做了很多的实验，知道了有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，同一件东西，在不同的情况下，有时沉，有时浮。人们很聪明，利用沉浮的原理，创造发明了很多的东西，希望小朋友从小学好本领，长大当科学家，发明新的东西，为人类做许多事情。三、活动延伸：在日常生活中观察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。幼儿园线上教学方案中班篇二教师：小明的生日会上发生了什么事?我们周围有没有这样的椅子?除了这些，还有哪些损坏的东西?现在我们把它们找出来。2.启发幼儿思考，讨论修理方法。教师：“这么多损坏的东西，我们来看看：椅子上的钉子露出来了，怎么办?椅子的腿掉了，该怎样去修理呢?”睿睿：“用钉子钉好它。”轩轩：“用透明胶粘好它。”然然：“不行，这样粘不稳，不能坐。”婕婕：“要用钉子和锤子才行，我爸爸就是这样修的。”教师小结。3．帮助幼儿认识工具，并使他们建构起对“工具”的新经验。(1)认识工具。教师：“你们刚才说的物品是这些吗?它们叫什么名字?是怎样使用的?”教师出示一枚钉子。奕奕说：“这是钉子，是用来钉木头的。”教师出示一把锤子。伟伟说：“这是锤子，可以敲钉子。”教师出示一把钳子。捷捷说：：“这是钳子，可以拔钉子，还可以钳断铁丝。”(2)介绍安全使用工具的方法。教师：“你们刚才说的所有这些东西叫‘工具’，这些工具能给我们的生活带来方便，但是使用工具要注意安全。包括：使用工具时都要轻拿轻放；使用锤子的时候，锤子不要拿得太高，注意旁边有没有人，还要注意不要敲到自己的手；使用钳子的时候，注意钳子的口，不要伤到手；使用扳手的时候，注意轻拿轻放，可以根据你的需要来调节大小；使用切割机的时候，注意手要远离；使用扶钉器的时候，要把使用的钉子放在扶钉器的.中间固定好，拿稳把手，要与钉子保持一段的距离，这样就不用担心敲到手了。”(3)老师举例，操作示范，说明安全使用工具的方法。4．幼儿自由选择材料尝试操作，巩固对于具安全使用方法的认识，师巡回指导。教师：“这些小于具有这么大的用途，你们想试试吗?”(鼓励幼儿大胆尝试，并提醒大家要注意安全)。(1)引导幼儿要轮流使用有限的工具并学会等待。实录一：临临与帆帆因同时选择相同的工具而发生了争吵，原来两人都需要用到锤子，而锤子只剩一把，于是争执不下。教师及时介入，提出轮流使用的建议。(2)鼓励幼儿敢于尝试运用不同的工具。实录二：轩轩在使用锤子的时候，始终不敢用力去敲。经过老师的指导、示范、帮助后，轩轩终于大胆地把钉子钉了进去。他高兴地说：“钉子进去了。”分析：教师在观察与指导幼儿操作的过程中，应根据幼儿能力不同的情况，采取不同的指导策略：对于动手能力较强的幼儿，可以用肯定的语气说：“你一定能行!”对于能力一般的幼儿，要给予鼓励――可以轻轻地走过去，摸摸他的头悄悄地说：“别着急，想一想，你会做的。”对于能力差的幼儿，师可以与他协商：“我想和你一起做，行吗?”(3)指导幼儿正