《草船借箭》教案《草船借箭》教案范文集合10篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《草船借箭》教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《草船借箭》教案篇1一、教学要求：1.理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识，有计谋，要胆量，有胆略、2.理清课文的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果、3.掌握本课生字词、4.有感情地朗读课文、二、教学重点：1.了解*船借箭这件事情发展的前因后果和一步步的'发展过程、2.从*船借箭这件具体的事情中体会诸葛亮的神机妙算、三、教学时间：三课时第一课时一、引入同学们，看到这个课题，你们想到了哪些问题呢？通过预习，你们解决了哪些问题？还有哪些问题呢？二、整体感知1.请同学们自由读课文，想一想课文主要写了什么内容？2.指名回答、三、理清层次1.小组学习，想想课文按怎样的顺序叙述的？2.交流，总结段意、四、回归问题1.通过刚才的学习，你解决了哪些问题？2.还有哪些问题没有解决？五、作业1.熟读课文、2.小组讨论，找找课文中哪个词语最有研究价值、第二课时一、回忆通过上节课的学习，你解决了哪些问题？你们小组认为课文中哪个词最有研究价值呢？二、深入探究1.教师引入：“请同学们自由读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里、妙在何处、”2.小组交流、3.全班交流、哪些地方最能突出诸葛亮神机妙算呢？4.相机提问，引发思考：诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢？他会想些什么呢？雾这样大，曹操一定不敢派兵出来……这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话写出来吗？”《*船借箭》这篇课文中，写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑、你们说，诸葛亮他在笑谁？”5.应该怎么读出来？6、现在，你弄明白了为什么要借箭，借箭成功的原因是什么吗？三、作业阅读《三国演义》、第三课时一、回忆说说自己弄懂的知识、二、延伸说说自己读的能突出诸葛亮神机妙算的故事、三、创见课文与自己课外阅读的内容相比较，有什么不同之处、提出自己的疑问、四、总结1.说说自己解决的问题、2.说说自己学过课文后的收获、五、作业我看历史人物、《草船借箭》教案篇2一、素质教育目标㈠知识教学点1、学会本课的五个生字。掌握“商议、都督、委托、水寨、轻易、支援、甘受惩罚、大雾满天、饮酒取乐、神机妙算”等词语。2、理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计谋、有肚量、有胆略，更重要的是有创新精神。㈡能力训练点理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。㈢德育渗透点1、感悟祖国灿烂文化的民族底蕴，激发热爱祖国的思想感情，和创新意识。2、了解事情的前因后果，克服嫉妒心理。㈣美育渗透点体会古典故事的民族文化美。二、学法引导㈠教师教法：谈话法，演示法，导读法。㈡学生学法：自学讨论法三、重点、难点、疑点、及解决办法。㈠重点：了解草船借箭这件事情的前因后果和一步步的发展过程。㈡难点：从“草船借箭”这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算和他的创新精神。㈢解决办法：通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。四、课时安排2课时五、教具学具准备：多媒体。课件及实物投影六、师生互动活动设计㈠教师活动设计1、从问题入手，激发学生兴趣，同时交代时代背景，便于学生的理解。2、启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。3、有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨学生理文章的前因后果。㈡学生活动设计1、自己查找资料，自学课文，并提出自己不能解决的问题并带着问题读书，在读中思考、领会、划词划句，使学生动脑、动口、动手，弄懂弄通课文的内容。2、通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，不能解决的全班讨论解决。七、教学步骤第一课时㈠导入新课1、谈话导入：今天我们来学一篇根据《三国演义》的有关章节改写的故事。（出示课题后齐读）2、简介背景：东汉末年，即1700多年前，曹操、刘备、孙权各据一方。曹操打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，“草船借箭”的故事，就是在孙、刘联合抗曹的时候，也就是在赤壁之战之前发生的。3、从《草船借箭》这个课题中，我们可以知道什么？你还想知道什么？如：怎样借？为什么能借到？4、初读课文、整体感知。按照事情发展的顺序，给课文分段。第一段（1～2）讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮，诸葛亮接受了这个任务，并保证三天造好。第二段（3~5）讲周瑜不给造箭材料，进一步陷害诸葛亮。诸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭准备。第三段（6～9）讲诸葛亮利用草船向曹操借箭。