2023年小学《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》试卷附含答案一、单选题（每小题2分共30分）。1.道德与法治课程旨在提升学生思想政治素质、道德修养法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的的时代新人打下牢固的思想根基（）。A.有理想、有本领、有担当B.有理想、有道德、有纪律C.有理想、有文化、有担当D.有思想、有道德、有文化2.下列不属于政治认同主要表现的是()。A.政治方向B.有序参与C.价值取向D.家国情怀3.道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心、外化于形。道德修养主要表现为（）。①个人品德②家庭美德③社会公德④职业道德A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④4.根据不同阶段学生的身心发展特点，道德与法治课程内容和课程学业质量标准按照个学段呈现（)。A.一B.二C.三D.四5.根据不同阶段学生的身心发展特点，道德与法治课程以学生实际生活为基础，分学段按主题对内容进行科学设计建构课程体系。课程体系的特点有（）。①学段衔接②循序渐进③螺旋上升④联系生活A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④6.道德与法治课程以教育为框架，有机融入国家安全教育、生命安全与健康教育、劳动教育，以及信息素养教育、金融素养教育等相关主题，强化中华民族传统美德革命传统和法治教育()。A.国情B.道德C.法治D.道德与法治7.学业质量标准是以为主要维度，结合课程内容对学生具体表现特征的整体刻画()。A.核心素养学业成就B.学业成就核心素养C.核心素养学习成绩D.学习主题学业成就8.研制了学业质量标准是本次课程标准的主要变化之一下列属于研制学业质量标准的意义和价值的是()。①旨在引导教师转变育人方式，树立科学的质量观②旨在引导教师注重教学质量的提升，坚持“唯分数论”③是指导评价与考试命题的基本依据④用于指导教材编写、教学与课程资源建设A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④9.学业质量标准是以为主要维度，结合课程内容对学生学业成就具体表现特征的整体刻画()。A.学段内容B.核心素养C.学习成绩D.学习主题10.道德与法治课程学业质量标准呈现的是学生学习成效的典型特征，以反映课程目标的达成度，旨在引导教师转变方式，树立科学的学业质量观()。A.教学B.育人C.思维D.育分11.下列属于课程实施的教学建议的是（）。①立足核心素养，制定彰显铸魂育人的教学目标。②及时丰富和充实教学内容，反映党和国家重大实践和理论创新成果。③把握思想教育基本特征，实现说理教育与启发引导有机结合。④丰富学生实践体验，促进知行合一。A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④12.道德与法治教学要与社会实践活动相结合，要积极探索多种教学方法，引导学生参与体验，促进感悟与建构。新课标提倡的，我们应积极探索的教学方法是（）。①讲授式②议题式③体验式④项目式A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④13.是检验、提升教学质量的重要方式和手段。要充分发挥其诊断、激励和改善的功能，促进学生发展和改进教师教学（）。A.评价B.考试C.作业D.家校沟通14.要综合运用多种评价方法全面获取和掌握学生核心素养发展的相关信息。下列属于评价方法的是（）。①观察②访谈③作业④纸笔测试A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④15.学业水平考试以考查为目标（）。A.学生分数B.学生核心素养形成与发展C.学生品德D.学生笔试情况二、多项选择题（将正确答案填在括号里，每题3分共15分）。16.随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向“上好学”，必须进一步明确“、、”优化学校育人蓝图（）。A.培养什么人B.怎样培养人C.为谁培养人D.用什么方式培养人17.道德与法治课程的性质包括（）。A.政治性B.思想性C.综合性D.实践性18.核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的（）。A.正确价值观B.必备品格C.关键能力D.理想信念19.评价贯穿道德与法治学习的全过程和教学的各个环节发挥、、的功能（）。A.以评促教B.以评促学C.以评育人D.以评启智20.道德与法治课程要注重案例教学，鼓励学生探究、讨论提高学生的价值辨析能力。案例选择要关注（）。A.坚持正面引导为主。B.紧扣时代主题，反映学生关注的现实问题。C.具有真