小学语文课文《花钟》教学设计小学语文课文《花钟》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的小学语文课文《花钟》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小学语文课文《花钟》教学设计1【教学目标】1、认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。2、能正确、流利地朗读课文，结合语境掌握词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。【教学重点】在掌握课文内容的基础上，懂得不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。【教学媒体】1、生字词卡片。2、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。3、学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、创设情境，激趣导入1、语言引述：鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？2、直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件）3、读题引疑：这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢，（出示课题，读题读后有什么疑问吗？二、逐段朗读，探究发现1、朗读、理解第一自然段。（1）自读第一自然段，读准字音，用自己喜欢的`方式理解新词，读通句子。（2）朗读展示。营造乐读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。（多人次多形式地读）（3）引导发现。朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，能和大家交流一下吗？（交流要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。教师可根据学生的发言相机引导。若学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句，然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。若学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。）（4）感情朗读。让学生带着自己的体验和感受（惊喜、诧异、喜爱等）再入情地朗读全段课文。（5）再引生疑。读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”）2、顺势深入，探究解惑。（1）默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。（2）交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。（3）用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。三、据理推测，合理想象1、在四人小组内交流一下自己熟悉的花什么时候开放，推测一下这是什么原因。2、全班交流。四、当堂作业1、学习生字，交流学法。（1）出示生字卡片，观察生字，交流写字经验。（2）书写生字。2、填写句子，体会表达。填写课文中用不同说法来表达鲜花开放的句子，并自己仿一句。五、课后延伸1、学生自由结合，继续搜集各种花不同时间开放的资料，看谁搜集的资料翔实，丰富，为下节课的拓展活动作准备。2、抄写词语表中列出的本课的新词。第二课时一、听写词语，巩固反馈1、学生听写词语。2、同桌互改。二、复习上节课学习内容1、出示花开放的“时间表”，让学生根据提示背诵课文第一自然段。2、说说自己最喜欢哪一句的说法。3、交流搜集的各种花儿开放的时间。三、学习最后一段1、朗读课文最后一个自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处。2、引发兴趣：我们也搜集了各种花儿在二十四小时内的不同开花时间，如果让你把这些资料展示给他人看，你想采用怎样的方式？是设计一个花钟呢，还是做一张各种花儿不同时间开花的资料卡？3、学生自由组合，动手设计创作。四、展示作品1、由创作者介绍自己的作品。2、同学欣赏、评点。五、交流体会回顾学习过程，说说自己产生了哪些新的经验或体会。小学语文课文《花钟》教学设计2教学目标：1、认识8个生字，会写14个生字，正确读写19个词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、结合语境理解词语，体会使用不同的说法表现鲜花开放的钟点。重难点：1、解课文内容，结合语境理解词语。2、会课文使用不同的说法表现鲜花开放的钟点。教学课时：两课时。教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入：同学们，大家喜欢鲜花吗？是啊，鲜花装扮了我们的世界，你们都知道哪些花呢？（生自由说）这些花儿不但美丽，它们还藏着许多奥秘呢！今天咱们就来学习《花钟》。板书：花钟。二、出示目标，让学生明确这节课的所要达到的目的。1、确流利有感情地朗读课文。2、识8个生字，会写14个生字，正确读写19个词语。3、合语境理解词语，体会使用不同的说法表现鲜花开放的钟点。三、初读课文，整体感知。1、学生自读课文，借助