幼儿园说课稿【荐】幼儿园说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家收集的幼儿园说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。幼儿园说课稿1教学目标：1.理解课文内容，使学生懂得不能说谎，要做一个诚实的孩子。揭示“骗人必将害自己”的道理。2.能有感情地朗读课文。教学过程：(一)复习(1)卡片抽读生字新词。(2)比一比，再组词。(《课堂作业》第4题)皮()里()孩()被()理()刻()(二)引人新课上一节课我们学会了7个生字，了解了课文内容，请小朋友回顾一下课文主要讲了一件什么事?那么，课文告诉了我们一个什么道理呢?这节课我们继续学习课文。(三)讲读课文第1、2段(1)轻声朗读第、自然段，说说这个自然段主要写什么?(从前，有个孩子在山上放羊)这一句话向我们交代故事的时间是在从前，地点是在山上，主要是写放羊的孩子。从前是指什么时候?“常常”是什么意思?谁能用“常常”说一句话?(2)读第二自然段。①出示句子：有一天，他在山上大声喊：“狼来了!狼来了!”a.看看“狼来了”后面是什么标点符号?(!)，说明很着急。b.“狼来了”这句话说了几次(两次)，要加重语气。c.朗读指导。狼真的来了吗?那么放羊的孩子真的着急吗?谁能用故意着急的语气来念一念“狼来了!”?指名读--评议--齐读。②山下的人听见喊声后是怎么做。怎么说的?当时他们的心情怎样?(紧张、焦急)课文中哪几个词充分地表现了这一点?(赶快、跑、忙)“赶快”什么意思?你能用“赶快”说句话吗?③指导朗读。用紧张、焦急的.语气读读山下的人说的话。指名读--评议--齐读。④放羊的人这时候又怎么样呢?看图结合课文来说，指导学生用开玩笑的语气读。(四)学习第3段①放羊的孩子只骗了一次吗?指名读第3民说说从哪里看出来。②理解“一连、好几回”的意思。③“好玩”是什么意思?放羊的孩子觉得什么很好玩，板书：好几回④齐读第3段。(五)学习第4、5段(1)导语：明明没有狼，放羊的孩子却大声喊：“粮来了!狼来了!”而且欺骗了好几回，他这样做对吗，会给他带来什么结果，请小朋友自由轻声读第4、5段课文。(2)仔细看图：狼真的来时，放羊的孩子当时的神态、动作、语言是怎样的?淮能用着急、害怕的语气读一读课文中第二次写“狼来了!狼来了!”的句子?(指名读，齐读。)(3)狼真的来了，山下的人听见喊声，为什么不去打狼?他们是怎么想的?怎么说的?板书：不相信。指导用生气的语气念山下的人说的话。(4)看最后一幅图：说说最后结果怎么样?放羊的孩子为什么哭了?用伤心的语气读最后一节。(六)总结全文(1)开始放羊的孩子为什么笑了?后来为什么哭了?(2)读了这个故事，你懂得了一个什么道理?(3)齐读全文。(七)作业(1)课后练习第3题：比一比，读一读。①羊被狼吃了。②狼吃了羊。比一比有什么不同?第1句主要讲谁?第2句主要讲谁?指导学生念好重音。《课堂作业)第6题：抄写句子。板书设计：39狼来了骗放羊的孩子---------山下的人好几回↓羊被狼吃了↓哭←------不相信第三课时教学目标：1.复习巩固字词。2.练习朗读课文，总结课文，指导学生的行为。3.用自己的话说说这个故事。教学过程：(一)复习生字词(1)卡片抽读，开火车读。完成(课堂作业)第1题。(2)听写词语。《课堂作业》第5题。(二)指导朗读课文(1)第一次用“狼来了”骗人：放羊的孩子是故意的语气，山下的人说的话是着急的语气。(2)第二次狼真的来了：要念出着急、害怕的语气。而山下的人说的话要读出生气、不相信的语气。“又、别理他”要读重音。(3)第五段，要求读出伤心的语气。(4)叙述部分用不快不慢、声音不大不小的语气念。(5)练习指名读，分角色朗读，齐读全文。(三)复习有关课文内容，总结课文(1)课文讲了一个怎样的故事?(2)狼真的来了，山下的人为什么下去打狼?(3)羊被狼吃了，放羊的孩子会怎么想?(4)学了这篇课文，你懂得了一个什么道理?(四)看图说说、评评、议议，指导行为(指导完成课堂作业第7题)(1)看图说说，图上画着什么?应该向谁学习?为什么?①图一：丁丁打碎了碗，说是小猫打碎的。②图二：冬冬打碎了碗，向妈妈承认错误。(2)导行：你说过谎吗?今后该怎么做?(五)四人小组讨论，用自己的话说说这个故事(推荐一人参加班队活动的故事大工评选)(六)作业每个小朋友，用自己的话把这个故事讲给爸爸妈妈听。幼儿园说课稿2一、说教材抽到这个活动内容，我想起了前些日子发生在我们班里的一件事情，我让幼儿收集各种植物的种子布置我们的自然角，幼儿兴致特别高，第二天纷纷收集玉米、大豆、高粱、花生、绿豆等投放在自然角，午饭的时候，小朋友吃豆芽熬肉，大家都在安静的吃饭，东北角上的几个小朋友却在