朱德的扁担教案朱德的扁担教案作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的朱德的扁担教案，仅供参考，欢迎大家阅读。朱德的扁担教案1教学目标：知识目标：1、认读13个生字，会写8个生字。2、大致了解课文讲了什么故事，为什么扁担先藏而后又不藏。3、有感情地朗读课文。能力目标：能正确书写13个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度目标：通过学习课文了解课文讲了什么故事，为什么扁担先藏而后又不藏。教学重点：认读13个生字，会写8个生字。教学难点：了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了?教学准备：生字卡片。教学时间：两课时。第一课时教学内容：初读课文，学习生字新词。教学目标：掌握生字新词。教学重难点：正确书写生字。教学过程：一、导入新课。1、出示教学挂图。(1)了解什么是扁担，扁担的用途，担东西的工具。(2)了解朱德的生平。2、师：就是这么一位伟大的将军，他面对缺粮的困难，是怎样身先士卒，与士兵同甘共苦的?3、同桌互读。4、开火车读。5、朗读全文，要求读通读顺。二、初步了解课文内容。1、指名分段读课文。2、指名复述课文的内容。3、了解课文词语的意思。三、书写生字。1、出示生字卡片。2、组词。3、识记生字。4、师范写，生书写。5、讲评。四、作业。1、朗读课文。2、抄写生字各一行。第二课时教学内容：学习课文。教学目标：正确流利的朗读课文，理解课文内容。教学重难点：了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了?教学过程：一、导入。1、听写词语。2、集体订正。二、学习课文。1、学习第一段。(1)自由读课文，这一段共有几句话?讲了什么?(2)指名回答。(3)全班齐读。2、学习第二段。(1)自由读课文。你读后会浮现什么情景?请仔细观察文中插图，你感受到了什么?(2)指名回答，师生评议。(3)指导朗读，注意读出艰难，辛苦的心情。3、学习第三段。(1)自由读第1、2句，边读边感悟。(2)齐读。(3)自由读第3、4、5句话，边读边悟。(4)说说为什么起先要藏起朱德的.扁担，后来又不藏了?(5)指导朗读。(6)全班齐读。三、总结全文。1、学了课文你知道了什么?2、教育学生同学之间要互相帮助。四、作业。1、书写生字。2、朗读课文。板书设计：山上8.朱德的扁担会师挑粮藏敬重山下不藏教学反思：在开课设计时，我以扁担挑箩筐的形式出示课文内容，形式的简单转换传递的是新奇，换来的是学生高涨的参与热情。整堂课没有了学习历史人物的枯燥乏味，而是学生们都充满了好奇心，一步一步地进入课文的中心内容。教学时，我先从整体入手，通过初读感知文意，通过在读感知人物特点;然后从细节入手，通过课文的重点词句品析，让学生逐步走进人物内心，感受人格魅力。朱德的扁担教案2教材分析：这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉碎敌人围攻，朱德同志和战士们一起到山高路陡。距离遥远的茅坪挑粮的故事，表现了革命领袖以身作则。与战士们同甘共苦的高贵品质，也表现了战士们对领袖的关心和敬爱。全文共3个自然段。第一自然段讲1928年，朱德同志带领队伍到井冈山同毛泽东会师。第二自然段讲战士们为了坚守根据地，粉碎敌人围剿，争着到山高路陡的茅坪挑粮。第三自然段讲朱德同志加入了挑粮的队伍，战士们怕累了他，藏起了他的扁担，而他连夜又做了一根，并写上朱德记三个字，大家见了越发敬爱他。教学要求：学会本课生字，理解由生字组成的词语。能正确。流利。有感情地朗读课文。了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会人民领袖以身作则。与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。教学时间：三课时第一课时教学目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。能正确。流利地朗读课文。教学重点。难点：学会本课的生字，能正确书写。教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、出示扁担图，指导观察。讲解：记，在这里是做记号的.意思。2、揭题：这是一根朱德的扁担。（出示课题）3、出示朱德像：朱德爷爷与毛主席。周总理一样，我们老一辈的革命家。他当过红军军长。中国人民解放军的总司令。人大常委会委员长，深受人民群众的爱戴。4、朱德爷爷为什么要在扁担上写上朱德记三个字呢？二、初读指导1、各自按拼音轻声读课文，要求：（1）标出各自然段序号；（2）画出生字词，结合上下文，想想他们的意思；（3）读正确。2、指名读第一自然段。（1）出示生字词：朱德同志井冈山敌人（2）领读生字词：朱。志都是翘舌音，冈是后鼻音。（3）指名读生字词。（4）齐读生字词。3、指名读第二自然段。（1）出示生字词。坚守粉碎围攻必须生产山高路陡（2）理解生字词。粉碎：使彻底失败或毁灭。围攻：包围起来加以攻击。山高路陡：形容地势十分险要。（3）领读生字词。4、指名朗读第三自然段。（1）出示生字词：翻山越岭劝（2）