幼儿园家长助教方案幼儿园家长助教方案为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常需要预先准备方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的幼儿园家长助教方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿园家长助教方案1今天如期开展了家长助教活动《我的爸爸》。这个活动和配班老师一起做了一些准备：带爸爸的手印、将活动方案发在网上、邀请家长参加……早上，7位爸爸来到了我们班。这个活动主要是让孩子感受和爸爸在一起游戏的愉快和欢乐，促进亲子情感。活动主要分为三个部分：（一）爸爸的大手。请孩子拿出爸爸的手印，将自己的小手与爸爸的手印比一比，说说自己的发现，回忆日常生活中的相关经验。部分实录：1、你发现了什么？幼1：爸爸的手大，我的手小。师回应——“恩，大小不同”幼2：连说带比划“这里这里”。师回应——“恩，爸爸的手宽，宝宝的手窄”2、除了这些不一样，还有吗？（我请一个孩子带上爸爸的手印，然后请孩子观察手指，果然孩子有新的发现）幼1：爸爸的手（其实是手指）长，宝宝的手短。师回应——“恩，爸爸的手指长，宝宝的手指短。”（思考：尽管活动前一周我已把需要准备的手印及相关内容告诉家长们，但当天仍然有部分孩子没能把爸爸的手印带过来，一定程度上影响了这个环节的效果。于是在现场我告诉没有手印的孩子“你可以把手放在某某爸爸的手印上”，不是最佳方案，但也是尽量让孩子参与。从孩子的交流来看，将“爸爸的手印”贴在泥工板上的做法很有效，不仅增加了美观，而且有了这个板，孩子手更容易放上去比较（同时便于携带交流），很好地帮助孩子发现“爸爸的手与宝宝手外形上的差异”，教师的回应在于帮助孩子提升发现。活动后我在反思，如果这个环节能够以记录的方式将“爸爸的手”与“宝宝的手”差异呈现给孩子，一定会更有效。）（二）和爸爸玩游戏。对爸爸们的到来表示欢迎，同时让孩子感受与爸爸一起游戏的快了，尤其是爸爸的高大、力量。部分实录：亲子表演与教师提问（1）（爸爸双手举起孩子，孩子像小飞机一样飞来飞去。）爸爸举起宝宝，宝宝像什么？幼：像飞机、像飞机……（2）（宝宝坐在爸爸翘起的二郎腿上，一上一下。）坐在爸爸翘起的二郎腿上像什么？幼：跷跷板、跷跷板……（3）（宝宝坐在爸爸大腿上，滑滑梯。）现在像什么了？幼：像在滑滑梯……（4）（宝宝骑在爸爸的脖子上。）现在谁是高个子？骑在爸爸脖子上感觉怎样？幼：宝宝是高个子，宝宝最高……3、请爸爸朋友和其他小朋友一起游戏。（思考：虽然是极其简单的游戏，但因为了爸爸的参与，孩子异常高兴！小脸通红通红的，有的孩子在说“我爸爸也和我玩过这个游戏的”！……瞧，现场景象刺激了孩子的相关回忆经验。）（三）和爸爸一起欣赏散文《我的爸爸》。1、现在我们一起来听听“我的爸爸”。2、播放课件。（思考：散文的内容主要就是刚才表演的游戏内容，因为有了前面游戏活动的铺垫，特别是爸爸的加入，让孩子对散文内容有了直观的印象，倾听时非常专注。尤其是到散文的最后一句：“我喜欢我爸爸”时！孩子们都情不自禁地说：“我也喜欢我爸爸”。）（四）交流：我喜欢我的爸爸。顺着孩子的话，我马上抛了一个问题：“你觉得你爸爸哪里最棒？”部分实录：听听孩子们精彩的“心底话”幼1：我爸爸很好！（——师追问：“哪里好？”孩子说：“我爸爸心好！”为了帮助自己解释她还将手放到了自己的“心”口。——师回应：我知道，你感受到了爸爸对你的爱。）幼2：我爸爸会烧饭！（——师回应：恩，是个勤劳地爸爸！）幼3：我爸爸的手很暖和！（——师回应：恩，爸爸的手温暖又有力量，让宝宝觉得很舒服！）幼4：我爸爸的手会修东西！……修空调，家里的灯坏了会修……（——师回应：爸爸的手很巧，爸爸很聪明！）幼5：我爸爸给我们买房子！（成人的交流影响到我们的孩子了！）（——师回应：爸爸努力工作，让宝宝一家生活得更好！）幼6：牵着爸爸的手到“苏州乐园”玩，就不会丢了。（——师回应：爸爸的手让宝宝觉得很安全。）……（思考：这是整个活动的高潮部分，孩子的“情绪共鸣”在这一刻得到了“迸发”：每一句话，都是对于生活经验的一种直接反映，是孩子对爸爸爱的表达！尤其是那一句“心好”——很质朴，但却很真实地话。瞬间地感动将我震撼，这是小班的孩子啊！她能表达出来，说明她的心里真切地感受到了，在恰当的时间表达出来了！我的目光瞥见孩子爸爸脸“微微的一颤”，我想，那个瞬间他也应该被感动到了！——“教育的幸福与价值”在这一刻我品到了！）这是一个随堂活动，未进行过任何的“磨课”，也有很多可以重新设计和调整的环节。但是这个活动对于孩子、对于爸爸、对于我的感动却是如此真实地难忘！相信他对于孩子亲子情感的促进价值是毋庸置疑的。“两人三足”游戏更简单了本次亲子运动会，大班有一个项目是两人三足。因为上