太阳的教学反思作为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是教学，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的太阳的教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。太阳的教学反思1《我给太阳打电话》是一首天真、活泼的少儿歌曲。歌词立意新奇、富有童趣，充分地表现了少年儿童天真的幻想和欢快的情绪。我将后羿射日的故事作为导入，把贯穿全曲的难点节奏比喻为十个太阳，孩子们在怀着好奇心听故事的同时就将本课内容提前掌握。为下一环节的教学做好铺垫。孩子们对于将PPT上“可恶的太阳”解决掉都还是比较感兴趣的。接下来就可以引出主题了，设问：十个太阳的热度太强烈了，你对太阳公公有什么建议吗？带着这个问题听赏歌曲，接下来是孩子们用前面学到的“射箭技能”把前面已经学会的难点节奏运用到歌曲中朗读歌词，并用身势律动表现出来。这一块，我能看出孩子们投入的神情。解决好了节奏，其实旋律就很简单了，把1234567套入歌词节奏中，听赏两遍再随乐演唱两遍就很熟练了。这时，师用夸张一点的示范方式启发引导学生将歌曲的情绪、速度、力度进行分辨。最后，孩子们将这一课自由设计律动，大胆表现。课后我发现了自己很多不足之处，我上课时口语使用频繁，节奏学习的时间拖得太长了，少了学生单独表演唱的环节，评价与鼓励学生不能泛泛而谈的说：“你真棒！”而应该诚恳的指出学生做得好与不足之处。导入部分其实还可以浓缩一下，对于二年级的学生可以用更巧妙的方式教授节奏学习，而不需要做太多专业的节奏解析，例如：“孩子们，这个节奏就像拍皮球时一样。”在身势律动的环节可以让学生更放松一些，准备一些表演的道具，例如：让孩子们起立创编，自由一点。太阳的教学反思2今天是开学的第二天，我开始上二年级的第一篇课文《国旗和太阳一同升起》，上完了课文,感触很深，现在把我在上这篇课文的一些感受记录下来吧！首先就觉得在教学环节上，自己很拖沓，没有一环紧扣一环。还上得很费劲，特别是第二课时，本来一节课就要完成教学任务，可是我还足足花了两节课的时间。第一课时，我安排的是认读生字，可是在认读生字时，却花了很多时间，每个生字的读音、字形、笔画都一一学习，40分钟居然只认识了生字，连写的时间都没有。因此可以说这里没有设计好，一堂语文课应该让学生动动笔，这样的语文课才能突出了语文特性。其次我觉得在理解课文上，我在引导学生方面，教学经验和教学智慧不够。比如：第一自然段中，有一个很重要的词语“庄严隆重”，我在教学时，觉得这个词语不好理解，干脆就叫学生站立起来表现出神情很严肃的样子，然后直接告诉他们，站的有精神、很严肃就是庄严隆重。现在想来，这样的引导真的是很不到位啊！我想应该结合上下文，让学生看看图，看到天安门广场上的人多，但是每个人的表情是那么认真，好像在进行很重要的事情。让学生自己来说图，然后理解，这样“庄严隆重”这个词就能记忆深刻了!虽然，这堂课有不如人意的地方，但也有一些闪光点的，比如在进行生字教学时，“令”这个字，当我问到这个字怎么记的时候，谭俊霖举手了，我很讶异，这个小家伙上个学期上课时就知道玩小动作的，今天居然举手要来回答问题了，我不能忽视他的进步才行，于是我请他来回答，他说：“令，上面一个人，中间一点，下面是横折撇点”！他一说完，有很多学生又举手了，说明有不同的答案，我马上说：“嗯，这样来看，这样记字，是对的，可是谁有比这个记字方法好的？”马上就用同学站起来说：“令字，上面一个今天的今，下面一点！”我赶紧说：“对啊，这样记字多容易啊！先看有没有和它字形相近的，进行记忆，就能记得牢了！”我很欣慰，学生能这样的记忆生字，至少不是象谭俊霖一样光看字是怎么写下来的！在第三自然段教学时，各个身份的人面对国旗庄严的行礼，我请学生来形象的表演，比如国旗护卫队员行持枪礼，我就要一个学生来演示怎样持枪，一个男同学马上就做出来战士手拿钢枪的正确姿势，而且还站的特别挺立，我马上要大家跟他学，说出很庄严，军人和少先队员行举手礼，我就请大家站起来，各自扮演一个角色，有的愿意扮演军人，敬军礼，有点愿意敬队礼。但是我要求，每个同学都必须认真、严肃有精神的做出来，因为我们面对我们的国旗，面对我们的祖国，我们爱祖国、爱国旗从这里就体现了出来。一篇课文的教学总是不能十全十美，遗憾就留到下次的教学中去补吧！太阳的教学反思3《四个太阳》是篇非常生动有趣的课文，作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，为春夏秋冬画了四个不同颜色的太阳。从课文里，我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。在这节课的设计上我力求让学生走进一个真实的课堂。我执教的是本节课时，主要体现在识字教学和阅读教学上。下面谈谈我在教学设计中的主要做法。让学生自己学会读书在阅读教学中我比较重视指导朗读，但重视朗读并不代表领着学生读，我尽可能的把读书的权力交给学生，让学生自己