---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《观潮》说课稿——获奖说课稿《观潮》说课稿一、说教材分析我今天说课的内容是冀教版小学语文四年级上册第五单元中的第21课《观潮》。这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。课文的第三自然段是全文的重点。这部分内容绘声绘色绘形地描写了潮来时的壮观景象，从远到近，写得有序。作者这些有声有色的描写，使人如临其境，感到响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。作者观察用心，叙述有序，从声音、气势、形态几方面直接描绘了大潮的奇特，又从观潮的人数之多、热情之高间接表现了大潮的奇特，使人由衷地感到钱塘江大潮真不愧为自古以来的天下奇观。二、说教学目标鉴于上述对教材的初步分析，根据四年级教学要求，课文特点，我确定以下教学目标：知识目标：认识本课12个生字，会写本课11个生字，理解8个词语。能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文的第三自然段；学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。1/6情感目标：了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。三、说重点、难点本课的教学重难点是：理解课文第三自然段，感受大潮的雄伟、壮观。培养学生的再造想象能力。四、说教法、学法为了提高教学效率，达到教学目标，本节课我遵循学生为主体，我为主导，训练为主线这一原则，坚持导读法教学。让学生在导读中分析、综合、比较，在分析、综合、比较中导读，以读代讲，寓讲于读，使学生在分析、比较、综合的思索过程中理解课文，获取知识，提高听说读写能力。根据学生对大潮缺乏感性认识，给学习课文带来一定的难度，因此我采用情境教学法，在教学中巧用课本插图、挂图、影视资料等，将钱塘江大潮的雄伟场面显示在学生面前，使学生入情入境，降低理解难度，有利于激发学生热爱祖国河山的思想感情。在教学过程中努力营造一个实在、有序、轻松的氛围，激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动积极性，参与教学全过程；引导学生紧扣文题，质疑问题；读、找、议，培养自学能力；有机地运用教学插图，强化学生感性认识；反复训练朗读，加深对文章的理解；熟读成诵，积累知识。五、说教学过程第一课时教学目标：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------1、检查预习情况，识记本课生字。2、初读课文，整体感知，了解课文的大概内容及叙述顺序；教学过程：1、新课导入四年级的学生对潮涨潮落这一自然现象了解不多，所以我直奔课题《观潮》让学生首先明白潮的形成，为什么要观潮？我是这样导入新课的。同学们，你们知道吗？大江大海既有风平浪静的时候，也有波涛汹涌的时候，还有海水由于受月亮和太阳的吸引力的作用，水面发生定时涨落的时候，这个现象叫做潮（板书潮）。许多地方的潮以它凶猛的气势和壮观的景象吸引了许多的游客前来观赏，（板书观）我们的浙江省杭州湾的钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观，下面我们就来学习21观潮。在此，我范读课文，直接把学生带入文本。2、识记本课生字、自渎课文在这一环节里，我通过让学生自由读、齐读、分排读、指名读等多种形式调动学生的识字兴趣，对一些难以掌握的生字，如：逐、涌，我给予了特别的指导。在学生掌握了本课生字的基础上，让学生初读课文，为第二课时的学习打下了基础。第二课时教学目标：1、了解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发3/6学生热爱祖国大好河山的思想感情，陶冶美的情操。2、体会作者按一定顺序、抓住事物特点的观察方法。指导学生有感情的朗读课文。教学过程：1、创设情境、激发兴趣，引起动机上课开始,我先用一段饱含激情的话语导课：同学们，世界上涨潮的地方不计其数，其中不乏著名的潮水，然而像我国钱塘江大潮那样雄伟壮观，千百年来令人赞叹不绝的，却不多见。你们想不想也去见识见识被称为天下奇观的钱塘江大潮，去感受感受钱塘江大潮气势磅礴、雄伟壮观的景象呢？（观看钱塘江大潮的影像资料）让他们设身处地地感受钱塘