分数除法教案分数除法教案范文集合9篇作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的分数除法教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。分数除法教案篇1教学目标：使学生理解当一个数为整数时，整数除以分数的计算方法，并能正确地进行计算。教学重点：整数除以分数的计算方法的推导。教学难点：理解“÷”转化为“×”的转化过程。教学过程：一、复习1、说一说÷18的意义。2、一辆汔车2小时行驶90千米，1小时行驶多少千米？（１）口述算式和结果。（２）板书：数量关系：速度=路程×时间二、新授今天，我们学习一个数除以分数，当这个数是整数时，怎样计算整数除以分数？板书课题：一个数除以分数（1）教学例2：出示例2，弄清题意后，由学生根据“速度=路程÷时间”列出算式？教师板书：18÷（出示线段图）（2）推导18÷的计算方法。引导学生分两步进行计算第一部分：求小时行多少千米。提问1）、小时里面有几个小时？2）、2个小时行驶多少千米？3）、1个小时行驶多少千米？即小时行驶多少千米？明确：因为2个小时行18千米，所以要算18÷2，也就是18×（千米）。第二步：求1小时行多少千米。提问1）、1小时里面有几个小时？2）、1个小时行驶18×（千米），那么要求5个小时行驶多少千米，算式应该怎样写？明确1）为1小时5个小时，所以，要算18××5，也就是18×。2）18××5用18×代替，因为18××5=18×。（这里实际上是运用了乘法结合律）。根据上面的推想，板书：18÷=18×，=45千米答汔车1小时行驶45千米。强调1）18÷不便于直接除，把它转化乘法。2）18÷=18×，“÷”转化为“×”，被除数不变，除数发生了变化。3）是的.倒数，即的倒数是。2、小结：引导学生归纳整数除以分数的计算方法。板书：整数除以分数可以转化为乘以这个数的倒数。三、巩固练习1、在（）里填上适当的分数，使等式成立。15÷=15×（）10÷=10×（）8÷=8×（）÷9=×（）2、列式计算。（1）一堆煤，每次用去，多少次才能用完？（2）王晶小时做15朵花，1小时做多少朵花？3、教科书的“做一做”四、作业练习八第1——4题。分数除法教案篇2教学目标使学生进一步掌握分数除法的计算方法，提高分数四则计算的能力。教学重难点进一步掌握分数除法的计算方法。教学准备教学过程设计教学内容师生活动教学过程一、揭示课题二、计算练习三、综合练习四、课堂。五、作业1、复习法则。问：分数除法要怎样计算？2、计算：5/7÷1014÷4/512/13÷8/9三人板演。3、练习八17上下练习，说说是怎样想的。问：分数加减法要怎样算？分数乘法怎样算？分数除法呢？4、练习八18学生口答，选择说怎样算的？1、练习八19第一行四人板演；计算时说明要注意的约分等问题。2、练习八20说说已知什么数量，要求什么数量。练习计算。口答算式与结果，让学生说说各按怎样的数量关系列式。3、练习八21问：解答这道题的数量关系是什么？学生解答。口答算式。为什么3/4×2/5来计算？3、口答。根据下面的条件，先说出哪个是单位“1”的量，再说出数量关系式。（1）桃树占果树总棵数的2/5。（2）三好学生占全班人数的'3/20。（3）修好了一条路的3/7。（4）一堆煤的1/4已经运走。（5）这批布的2/3是花布。单位“1”的量×几分之几=几分之几的对应数量练习八19第二、三课后感受本节课上下来，分数计算学生们掌握得都不错。在分数乘法应用题如21题的第三小题还存在一些问题，在这些题型方面下功夫。分数除法教案篇3教学内容：人教版小学数学第十一册p37。“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”类型的应用题。教学目标：1、使学生理解“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”类型的应用题的数量关系，能用方程解答。2、培养学生的分析、比较、迁移等能力。3、建构知识间的联系，渗透“事物间是相互联系的”这一辩证思想。教学重难点：1、理解数量关系，掌握分析方法。2、正确分析数量关系并解答。教学过程：一、复习准备。1、下面这些句子中，哪两个量进行比较，谁为单位“1”？⑴一桶水用去3/4。⑵书的价钱是钢笔价钱的'1/3。师：第一题是部分与总数的比，总数为单位“1”。第二题是一个量同另一个量比。和谁比？谁为单位“1”。[点评：通过对比练习，帮助学生理解“两个数量的比较”有两种情况：一是部分与整体之间的关系；二是两个相对独立的数量之间的关系。]2、出示准备题。说出关系式，再列式计算。爸爸体重75kg，小明的体重是爸爸的7/15。⑴小明的体重是多少千克？爸爸的体重×7/15=小明的体重75×7/15=35（kg）⑵小明体内水分的质量占小明体重的4/5，小明体内有多少千克水分？小明的体重×4/5=小明体内水分的质量3