品德教学总结第一篇：品德教学总结四年级第一学期品德与社会教学工作总结品德与社会教学是学校的一门重要学科，回顾本学期的教学，已圆满完成了教学任务，也取得一定的教学效果，为了使今后的教学取得更好的教学效果，总结经验，克服缺点。现将本学期教学总结如下：首先根据教材内容，我按照教学计划对课文内容作了具体的安排，重点讲述的课文针对班内的实际情况，对学生进行思想教育，引导学生。如在第二单元做乐观向上的人时,从怎样面对烦恼、怎样面对困难、怎样面对失败等几个方面进行，针对四年级学生学习时遇到的具体问题具体分析，引导学生做一个乐观向上的人，积极面对生活和学习中遇到的困难、压力等。让同学不懂就问，同时从小认真学习长大才能更好地为社会主义祖国服务，才能把自己所学的知识用在实践上。在第三单元做自尊自爱的人中，让学生能珍惜自己的名誉，注重自己的形象，养成文明、干净、讲卫生的同学，在学习中严格要求自己拒绝作弊，敢于维护自己的尊严。通过古人自尊自爱的人，教育同学们端正自己的人生价值观。再次，课文与生活实际密切联系，让同学们做一个聪明的购物者，能了解一些不同场所的不同物品，能方便同学们根据自己的需要去不同场所购买自己所需的物品，同时交给学生一定的维护自己合法权益的方法。存在的不足：1、学生大多生活在农村，见识的不多。比如对一些购物场所了解的比较少，造成课堂气氛比较低沉。在面对消费侵害自己合法权益时不知如何去做。可能仅仅停留在课本内容上，不能学以致用，实际生活中没有具体实施利用。2、课堂上教师的语言还不够生动，不能够吸引学生注意力，学生对一些知识的掌握不到位。3、多媒体的利用存在问题，教师应加强培训，结合自己的授课内容，合理使用多媒体，能对学生进行拓展，学以致用。对于一些不足，在今后的教学中我会不断吸取经验教训，争取让品德课生动起来，学生都能积极参与课堂教学，热爱生活，热爱学习，做一个合格的小学生。第二篇：品德教学总结本课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品德》课或《社会》课。为了上好这门课，我年级认真学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。一、明确课程性质，全面把握课程目标本课程将促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础;定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标：帮助学生参与社会、学会做人。二、让品德教育回归生活，突出课程的经验性。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。如《生命多么可贵》这一课，我在教学时充分地让学生谈自己的所见、所闻、所思，体会政府、家庭对少年儿童的关怀和爱护；又如：《规矩与方圆》教学时，我引导学生结合自己的生活经验，思考在我们的生活中都有哪些规则，以及这些规则给我们的生活带来了怎样的方便。在学生列举社会生活事实的基础上，我们又适当帮助学生归类，以使学生对生活中的规则有一个总体认识，并自觉遵守这些规则，不耍赖皮。三、追求教学的有效性，打好做人的基础新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的取向，如换位观（假如我是你，假如你是我）、双赢观（大家好，才是真的好）、依存观（我离不开你，你也离不开我）、分享观（有福同享福更增，有难同当难减少）等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对学生进行教育，使学生带着问题走