写数字2的教案作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的写数字2的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。写数字2的教案1活动目标：1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。2、学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。3、了解一些数字排序的知识,能积极寻找又快又全的组合方法。活动准备：教具：ppt;学具：数卡、笔和白纸。活动过程：一、出示新车ppt，进行观察，引出课题。1.师：我这里有许多汽车的图片，大家看一看，你喜欢哪一辆?你喜欢它哪个地方?教师小结：每辆车在外形和功能上都有区别。2.(出示ppt)师：这是石老师的新车，是黑色的马自达。你在马路上见过同样的车吗?师：对，尽管现在汽车的品种很多，但还是有很多的人喜欢黑色的马自达。当马路上有许多黑色的马自达时，你怎么知道那是石老师的车呢?师小结：看号码，对!每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合1、三个数字的车牌。师：我的车牌上有536三个数字，你们猜猜我的号码会是什么?我给你5、6、3三个数字，你可以排列出哪些车牌号码?幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)2、展示车牌，交流讨论、学习方法。师：请你们每对拿出一张车牌。(教师把上交的车牌展示在黑板上)教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。师：6张，我们一共排列了6张车牌。师：想一想，有什么办法让我们在排列这些数字的时候，既快又一个不漏地排列出所有的车牌?小结：对，我们可以从3开头，排出车牌;然后从5开头，排出车牌;再从6开头，排出车牌。这样的话，大家看起来又清楚又明白。三、第二次操作，学习四个数字的不同排列组合。1、四个数字。师：现在，我们知道了又快又好的方法，不过,石老师的车牌上还有一个数字1!请你们再去试试，加上1，也就是说，1、3、5、6，一共4个数字，看看可以排列出几张车牌?2、师：要仔细想想，用什么方法能又快又全地排列出来?两人合作哦!3、幼儿两人合作，共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。4、张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。将1为首的数字拿出来，共有6张。师小结：看，只增加了一个数字，就1打头，就排列出了6张车牌，现在，我们是4个数字，就排出了6个、6个、6个、6个，4*6=24，一共24张哦!很厉害，对不对?师：石老师的车牌是3516，这张!师：小数字，大学问哦!四、马路上的`车牌。比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同1、ppt：出示两张车牌为苏ma3516和苏m3516学的车。师：石老师的车牌是3516，可是有一天，我发现马路上有一辆车的牌照也是3516，这是怎么回事呢?师小结：蓝色车牌是私家车，黄色车牌是大型车，黑色车牌是大使馆的车……2、师：我还看见过颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样?ppt(苏ma3516;浙dc3516)3、师小结：“是啊，一张车牌，有不同的颜色，有不同的数字，有不同的字母，还有不同的汉字，就是因为这些不同，才会变化出这么多不同的车牌，我们的马路上新车才越来越多的。以后我们还会接触到更多有关数字组合的知识，到时我们再接着聊。”写数字2的教案2活动设计背景让小朋友数一数每个人有几只耳朵，几只手，几只眼睛，几条腿等等，并让幼儿在家中找出数量为2的物品。活动目标1.引导幼儿初步感知2的实际含义，会手口一致的点数2.会从多件物品中取出是2的物品。教学重点、难点培养幼儿初步感知2的实际含义活动准备贴绒教具：两个苹果，两朵花，数量为1，2实物卡片，学具：小塑料球每组一筐活动过程1.教师逐一出示苹果，带领幼儿反复练习，手口一致的点数，并说出总数。2.按实物卡片取物，教师出示数量是1或2的实物卡片，幼儿从筐中取出相应数量的塑料球，边取边数，（重点练习取2）3.讲解2的含义，4.按教师的语言指示取出1或2个塑料球5.启发幼儿自己身上或活动室内找找那些物体的数量是2.要求幼儿能大声的回答。（至少1种）附：教学反思1.我感到应反复举例说明，让孩子由浅入深进行理解。2.对活动课程的反思：（1）对幼儿发展的反思，孩子在学习过程中，由适度的自由空间，可以互相找出相应数的实物。孩子可以理解和接纳，因为利用实物教学可以充分激发孩子的积极性，从而使孩子在玩中学习，感到学习是快乐的，而不是一种压力。（2）对教师专业发展的反思，通过平时教学时对孩子们的掌握，可以知道每一位小朋友掌握知识的快慢从而进行因材施教，以至于达到用自己最小的支持达到幼儿最大限度的发展。（3）对师幼互动的.反思，在教学中根据幼儿的需要及时调节课堂气氛，比如：有的孩子上课爱打瞌睡，讲一些小故事来吸引他们的注意力。3.对活动效果的评析。通过活动过程，孩子们快乐的学会了要