高一政治教学设计（精品多篇）【导语】高一政治教学设计（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。2021高一政治教案篇一一、设计思想：依据新课程理念支撑，创设情境，让学生在自主、合作、探究中生成知识。二、教材分析征税和纳税是国家分配的重要环节，是财政收入的重要内容，承接上一框题，同时也是现代公民应该而且必须掌握的知识，在整个教材体系中有不可或缺的地位。三、教法与学法情境教学法，讲授法，学生自主合作学习四、教学目标1、知识目标：(1)知道税收的含义及其在国家财政收入中的地位；(2)了解税收的基本特征及其关系；(3)知道我国的主要税种；(4)知道增值税、个人所得税的含义及其作用；(5)理解依法纳税是公民的基本义务；(6)知道偷税、欠税、骗税、抗税等违法行为。2、能力目标：培养学生自主学习、合作探究、辨别比较的能力，观察分析实际问题的能力；提高学生的逻辑思维能力，把握事物本质的能力。3、情感态度价值观目标：理解个人所得税是实现社会公平的有效手段，理解公民在纳税问题上应具有的权利和义务意识，增强社会责任感；树立纳税光荣、偷税可耻的观念，增强主人翁意识。五、教学重难点（1）理解个人所得税是实现社会公平的有效手段；（2）正确理解公民在纳税问题上应具有的权利和义务意识。六、教学过程（一）导入新课：情景创设、激趣设疑教师活动：塑造陈胆大形象，引出话题设计意图：调动兴趣，引出新课。（二）新课教学：情景分析、层层递进第一阶段陈胆大意气风发教师设计问题：同学们，关于个税，你了解多少呢？学生：回答问题。设计意图：完成个人所得税的讲解。同时为后续讲解做铺垫。第二阶段陈胆大陷入困境教师创设如下对话情景。他问王副局长：“王局长，我也知道应该依法纳税，可目前我的企业遇到了很大的困难，能不能给我们企业的税收打个折啊；如果不能打折，我实在交不起了，我就不交了；要不你们税务部门给我提供银行贷款的担保，我贷出来再交税。”王局长是相当的为难啊！问题：同学们，王局长为什么这么为难？学生活动：小组合作讨论派代表谈。预设：(略)引申：税收的三个特征是紧密联系、不可分割的。税收的无偿性要求它具有强制性，而税收的强制性又是无偿性的保障；税收的无偿性和强制性又决定了税收必须具有固定性。总结：税收是国家凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式，是国家参与社会财富的分配。（本质）设计意图：讲解税收的本质及其特征。（过渡）：陈胆大再次把主意-税收上，他的人生从此偏离了一条正常的航道。创设如下情景：甲说：我们安排会计，做两套帐。一本是内部帐，一本外部帐，多隐瞒收入，发票尽量少开，能不开就不开。乙说：拖，拖死他，来了就说没钱。丙说：把职工名册改一下，弄一些残疾证，来骗点税收优惠。丁说：下次，税务的人来时候，你先躲一下，我们把他们轰出去。问题：大家说说，这些都是些什么行为啊！这些做法可行不可行？预设：略设计意图：讲解违反税法的四大表现。（过渡）：陈胆大偷逃增值税及抗税而入狱。问题：增值税是一种什么样的税？预设：(略)设计意图：讲解增值税，同时为后续讲解铺垫。第三阶段陈胆大锒铛入狱过渡并创设情景让同学们讨论一下观点：观点一：钱是我辛辛苦苦赚的，交给国家，我一分好处都没有得到！观点二：交上去的钱也不知道去哪里了（税去哪了），交了白交？观点三：我已经交了那么多的个人所得税了，这次的判决对我实在不公平的。问题：如果你是他的朋友，你将如何劝说呢？你可以微信传天下。预设：略设计意图：讲解依法纳税是公民的基本义务并促成情感升华。（三）、课堂结尾：情景回归、总结升华设计意图：总结归纳，巩固知识，形成体系七、教学结尾：课堂诤言税收，一个牵动千万百姓神经的话题；税收，一个需要社会共同承担的责任。两个税种，促进公平彰显民生情怀；三大特征，组织财政折射国家智慧。四种表现，偷盗国家资产影响社会和谐；让我们永存公民之心，常履纳税之责，心系苍生，税解民忧。设计意图：体现特色，形成有限课堂无尽回味高一政治课程教案篇二一、说教材1、本框的地位和作用本框所学习的物质资料生产是马克思主义政治经济学研究的出发点，是社会再生产全过程的决定性环节，在《经济生活》全书中承接第一单元的“消费”，并引出为何要大力发展生产力及如何发展的问题，与后面几单元内容一脉相乘，起着承上启下的作用，地位非常重要。学习本框还有助于学生认识社会主义的根本任务和工作中心，增强学生投身现代化建设的工作热情。2、教学目标①知识目标：通过教学，使学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力；能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。②能力目标：本框重点培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力。③情感态度价值观目标：通过教学，使