中学“问题学生”教学干预策略研究的中期报告中期报告：1.研究背景问题学生指在学校中出现较多问题的学生。这些问题可能涉及学习、行为、心理等方面，给教师授课、班级管理和学生自身发展带来一定的困扰和挑战。为此，教师需要采取适合的教学干预策略，帮助问题学生逐步走出困境，实现个人发展与班级目标的双赢。2.研究目的本研究旨在探讨中学“问题学生”教学干预策略的有效性和实施要点，帮助教师更好地应对学生问题和提高教学效果。3.研究内容本研究主要内容包括以下几个方面。(1)问题学生的定义和分类，了解问题学生的特点和表现。(2)教学干预的意义和目的，探讨教师在干预过程中应注意的事项。(3)教学干预策略的设计和实施，对常见的教学干预策略进行总结和分析，如目标设定、行为管理、认知重构、情绪调节等。(4)教师的职业能力要求和发展方向，探讨如何提高教师在问题学生教学干预中的专业素养和教学技能。4.研究进展目前，本研究已完成问题学生的分类和特点分析，了解了教学干预的意义和目的，开始对教学干预策略进行设计和实施。具体而言，已经在实践中采取了以下干预策略：一是建立目标，与学生确定目标并制定计划；二是建立联系，与学生建立良好的师生关系；三是行为管理，发现学生问题行为时及时提醒和管理；四是认知重构，帮助学生修正错误观念；五是情绪调节，通过各种方式帮助学生放松身心，减轻压力。5.研究展望未来，我们将进一步总结和分析教学干预策略的有效性和实施要点，并探讨教师在问题学生教学干预过程中需要提高的素质和技能。希望本研究能够为广大教育工作者提供有益的参考和借鉴。