六年级英语教学设计学校：班级：教师：时间：教学进度计划与实施周次教学内容起止页数作业布置作文（实验）次数实施情况备注次数题数1准备周2Uiit1partA1-5223Uiit1partBpartC6-9124Unit2partA10-12225Uiit2partBpartC13-16136Unit3partA17-20227Unit3partB21-23138Unit3partC32-36119Unit4partA24-262210Unit4partB27-301111Unit4partC31-322212Recycle138-412213Recycle142-451214Recycle246-482115Recycle268-711316复习17考试181920Unit1Howtallareyou?第一课时教学目标与要求：能够听、说、认读本课时的主要词组：tallerstrongerolderyoungershorter。能认读句型：Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.教学过程：Warm-up（1）教师叫几名学生站在讲台上，让学生分辨Whoistall/strong/old/young/short?，然后让学生回答。Presentationandpracticelet’slearn（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Whoistall?S:Tom.T:TomistallerthanWuyifan,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller.（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词strongerolderyoungershorter（4）请学生认读这些单词。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。（5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’retallerthanyourclassmate!引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，Howtallareyou?学生答I’m160cm.学习let’schant.(听磁带，分句练。)（6）加强练习、巩固。Consolidationandextension（1）做本单元第一课时的配套练习。（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。第二课时教学目标与要求能听懂、会说“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。能通过询问调查完成一张timetable.教学过程Warm-up(1)学生听并跟说Let’schant.（P2）(2)指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。PresentationandpracticeLet’stalk（1）Howtallareyou?I’m164cmtall.引导学生回答。然后完成Let’sstart(P2)（2）做完后教师根据图片问Howtallareyou？请学生来回答。同样问：Howheavyareyou?…再请学生问，老师回答后接着说：Whoistallerthanyou?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.请学生做替换练习。（3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小组间互相练习。（4）学习歌曲“Mypets”3、Consolidationandextension（1）做本单元第二课时的配套练习。（2）听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。（3）两人小组完成Let’splay。第三课时教学目标与要求1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运用。2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b,t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。教学过程1、Warm-up（1）教