二年级语文上册《云房子》教学设计二年级语文上册《云房子》教学设计（精选14篇）二年级语文上册《云房子》教学设计篇1教材分析：本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。学生分析：经过一年的长期培养，我班学生阅读感悟的能力较强，特别是童话类的故事更能提起学生学习、朗读的兴趣，孩子们在教学中自主求知欲和表现力都较强，上该类课文课堂气氛较活跃。设计理念：结合新课改教学以人为本的教学理念，教学中以学生为主体，注重以读为本，以读带讲，以读悟情，以读悟语，力求使语文课的语文味更浓，并在“自主、合作、探究”的方式下学习，教师有意识地激发学生的自主精神，增强民主合作的学习氛围，调动学生乐于观察、探究的积极性，使学生乐于学习课文。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会“房、公、及、客”四个字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。3.了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。教学重点：以读感悟：有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的洁净。能诵背课文。教学难点：发挥想象，进行写作练习。教学流程：一、复习巩固，激趣导入1、游戏复习生词：（1）开火车读词语。（2）课件游戏“打雪人”生口头填词，师操作。2、激趣导入（1）读了课题后，你有什么疑问？（2）学生质疑：云房子是什么？小鸟是怎样造云房子的？造了怎样的云房子？（带着问题学习课文）二、初读课文，感知大意1、学生自读课文，读准字音，认清字型。2、同桌互读，互相正音。3、师范读课文，分小组读课文。（相应进行师生、生生互评）三、深入感知课文内容1、师背第一自然段，同时出示画图及句子“哇，这么多的白云，我们来造云房子！”2、生练读此句，在评议中感受“！”的读法。3、引入：不一会，云房子造好了，在哪个自然段写出来？（生答）4、学习第二自然段（1）生自读第二自然段，后同桌互读，互相说说小鸟们造了哪些云房子？互相画画。（2）指名同桌读课文，（生评议，在请同桌练读），派一名学生拿着画说说小鸟造了哪些云房子？（3）贴出学生的画，小鸟造的云房子怎样？（学生指出应读出的语气）练习朗读，后看着画背课文。（4）引：小鸟还会造出怎样的云房子呢？下面请你们也当当可爱的小鸟来造自己心目中的云房子吧！（5）小组按“白云真呀！有的像，有的像，还有的'像。”的句式练说说自己想造的云房子。（6）指名各组代上黑板画云房子，再按句式说说黑板上的云房子。（评想象小明星奖）（7）引入：这么多美丽的云房子，勤劳的“小鸟们”，你们现在的心情怎样？哪几自然段写小鸟开心的心情？（生答）5、学生自读三、四自然段。（1）指名读，分组读，读出快乐的语气。（2）师生进行“做客”的表演。（评议）（3）练习背诵这两段。（4）引：正在小鸟开心的时候，忽然，吹来一阵风，事情发生了什么变化？（生答，课件演示）。6、学习五、六自然段。（1）学生自读这两段，后同桌互读，讨论从这两段中读懂了什么？不明白什么？（2）分别指名练五、六自然段。（自评，生评）（3）学生回答弄懂的地方，提出不明白的问题，互相解决。（4）进行颂背练习。7、说说用什么办法把云房子留下来？（生用朗读、背诵、画画、写小作文的方法留下云房子。）8、生汇报各自留下云房子的情况。9、师小结全文，生朗读或背诵全文。四、写字练习1、出示“房、公、及、客”，学生认读。2、分组说说如何记住这些字，后指名记字，口头组词。3、互助描红，进行评议。《《云房子》第二课时教学设计之四(佚名)》全文共20xx字二年级语文上册《云房子》教学设计篇2作者：董晨转贴自：扬州市工人新村小学点击数：208教学目标1.学会本课生字,理解生字组成的词语2.正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文3.激发学生注意观察大自然的兴趣教学过程一.猜谜导入1.小朋友们,老师这儿有一个谜语,仔细听好了:身体多轻柔,逍遥漫天游,风来躲一阵,雨来它带头.学生齐答:云.(板书:云)2.我们都见过天上的云,它有各种各样的形状，可同学们听说过吗？云还能用来造房子呢！（板书：房子。房是个生字，小朋友伸出手和老师一起写，扁扁的户字头，下面一个方，方字的一横要稍长）3.指导读题：云房子二.初读指导，学习生字词1.看课文，听课文录音。（请小朋友们打开课文，边看书边听录音）2.云房子多有趣呀，想不想赶快读一读？读的时候要注意以下几点：出示：1借助拼音，读准字音，读