瀑布教学设计瀑布教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的瀑布教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。瀑布教学设计1【教学目标】1.认识本课10个生字。2.有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观。【教学流程】我国教育家陶行知说过：“学生有了兴趣，才会用全部精神去做事，学与乐不可分。”因而我课前采取“小导游30秒”的方式让学生介绍自己游玩过的地方，活跃课堂气氛，增强学生学习的兴趣。一、入情入境，揭示课题1.谈话导入：五一节快到了，又是一个旅游的好时光，今天，老师要带大家到美丽的大自然玩一玩，大家高兴吗？2.在“小火车之歌”的律动下，火车来到了“心语林”车站。课件播放瀑布的声音，猜想这是什么发出的声音。3.了解学情，心中有底。小调查：学习课文前你们自己都做了些什么？（读课文、认字、查资料、提不懂的问题、画出自己喜欢的词句等。）l请自己认字的同学读读生字l请同桌同学互读、互纠、互教、互动。二、入情入境，感悟诗意1.小火车开动，来到“快乐林”。2.欣赏影片，说说你看到或听到什么。3.小组合作，选择喜欢的读书方式自主学习，并作学习汇报。（结合指导朗读，随文识字，重点理解“千丈青山衬着一道白银”、“时时吹来一阵风，把它吹得如烟、如雾、如尘。）4.试着自己美美地读读课文。三、入情入境，畅所欲言1.在优美的瀑布声中欣赏各地瀑布图片。2.我口说我心：说说自己看完图片最真实的感受。（感悟瀑布的雄伟、壮观，训练学生的语言表达能力。）【画外之音】《瀑布》是北师大版二年级下册第十二单元《清清的`水》中的一篇主体课文，通过本单元的学习，可以让学生在欣赏中体会乐趣，在朗读中领悟感情，在丰富知识的同时感受到大自然的美丽，激发学生热爱大自然、欣赏大自然的兴趣。瀑布教学设计2教学目标知识与能力：品味文章优美的语言、学习借景抒情的写作方法。过程与方法：采用诵读法、讲析法、讨论法，由浅入深由形象感知到理性思考，把握文章内容。情感态度价值观：激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策学生努力学习，创造美好生活的热情。教学课型新授课教学时数4课时教学重点品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和对比描写的表现手法。教学难点理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。教学方法采用诵读法、讲析法、讨论法，让学生自主性学习。教学过程第1课时一、新课导入同学们，大家好！在学习今天的新课之前呢，老师要提问一个问题：这个世界上的花千姿百态，你们最喜欢哪一种呢？请同学们向大家分享一下你所爱的花美在哪里大家应该知道，王羲之喜欢兰花陶渊明喜欢菊花林和靖喜欢梅花周敦颐喜欢莲花那么大家知道宗璞喜欢什么花吗？没错，就是紫藤萝，我们今天所要学习的课文的题目呢，就叫《紫藤萝瀑布》，（展示课题）“紫藤萝”是本文的描写对象，那么它的后面为什么要加上“瀑布”一词呢，大家来看一下他们之间有什么相似之处1）都是由高处垂下2)紫藤萝像是水在流动,瀑布则是水的实际流动作者运用比喻的修辞手法，把紫藤萝比喻成瀑布，生动形象的写出了紫藤萝盛开的壮观景象，是生命的长河永无止境之意得到了诗意的表达。二、介绍背景宗璞，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女，祖籍河南唐河。主要作品：中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》，散文集《丁香结》。宗璞一家，在中深受迫害，焦虑和悲痛一直压在作者心头。《紫藤萝瀑布》写于1982年5月，当时弟弟身患绝症，作者感到非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。三、预习反馈1、朗读生字并注音迸（bèng）溅忍俊不禁（jīn）仙露琼（qióng）浆伫（zhù）立酒酿（niàng）伶仃（dīng）盘虬（qiú）卧龙2、理解生词并运用终极：终点。迸溅：向外四溅。繁密：繁多，密集，繁茂。伫立：长时间地站着。凝望：目不转睛地看，注目远望。伶仃：孤独，没有依靠。稀零：稀疏。忍俊不禁：忍不住笑。仙露琼浆：形容鲜美的酒。蜂围蝶阵：指成群的蜜蜂围绕着，蝴蝶像在列阵一样。盘虬卧龙：回旋盘绕，像卧着的龙，形容枝干苍劲有力。发端：开始，起头。依傍：依靠。四、文本研读本文主要从赏花、忆花和思花三个方面来描绘紫藤萝瀑布，试给课文划分层次，看一看文中作者用了那些笔墨来描写紫藤萝花的。看花——1---6作者眼中看到的紫藤萝。忆花——7---9由眼前的花回忆十年前的紫藤萝。悟花——10---11由紫藤萝的遭遇中得到感悟。接下来我们看一下作者依次为我们展示了哪些内容思考一下，作者整体从哪些角度描写了盛开的紫藤萝花呢？又是按照什么顺序来写的