第1课时你认识他们吗？知道他们有什么本领吗？齐读下列词语，说一说：你想到了谁？读完课题，你有哪些疑问呢？自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考针对课题提出的问题。形声字：默读课文，带着开始没解决的问题，深入思考，画出关键语句。划分课文层次。学习了本单元前两课，我们知道了可以从哪些角度提出自己的问题方法呢？为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？“发现”和“发明”有什么区别？“‘千里眼’‘顺风耳’和腾云驾雾的神仙”在现代指什么？20世纪的科学技术还创造了哪些神话？为什么“科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”？未来科学技术的发展还会给我们的生活带来怎样的变化？汇总小组成员的问题：去掉重复的问题，整理、合并同类问题。在互相学习的基础上提出更多问题，填写小组问题清单。展示1至2个小组的问题清单。这么多问题是一个一个解决好，还是先筛选出重要问题好？问题一，阅读过程中我们会产生很多关于“程控电话”这样的科技术语、专有名词类的问题，只要我们查查资料就可以理解，而且，这里是作者列举的一种新发明，暂时不知道它是什么，也可以继续阅读，这样的问题不影响我们理解课文表达的主要意思。问题二，引用诗句，能够帮助我们深入理解课文内容，感受现代科学技术给人类生活带来的变化之大，这样的问题需要研究。问题三，现代科学技术给我们带来的全是好处吗？这个问题的提出引发我们深入思考，在联系生活经验、查找资料的过程中，我们将更全面、深入地去认识现代科学技术。你从中受到什么启发？小组合作学习，筛选出组内对理解课文最有帮助的问题。全班交流，确定最终研究的问题。观察“口”在汉字中不同位置时字形的变化。上下结构。这两个字中下半部分的横是字的最宽处。第2课时上节课，同学们在小组中提出了很多问题，我们跟随着问号老师学会了筛选问题，谁来说说？读第2自然段，思考：为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。发现结合自己的生活感受说说科技改变了生活。是什么样子的？思考：作者为什么要写两种不同的世界？问题②联系生活实际举例子说说科学技术创造了哪些奇迹。想一想，写一写：未来，相信科技还会创造更多奇迹，我们会享受更加美好的生活，请尽情畅想未来生活并与同伴分享。现代科技飞速发展，高端产品日新月异，我们享受到了科技带来的便利。我们是这个时代的获益者，也是未来的创造者，让我们努力学习知识，掌握更先进的技术，创造更大、更多的奇迹，造福人类。请记住：科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。——[美国]爱因斯坦科学研究的进展及其日益扩充的领域将唤起我们的希望。——[瑞典]诺贝尔科学上没有平坦的大道，真理的长河中有无数礁石险滩。只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。——华罗庚赠送以下课件导入一导入一导入二作者简介听课文朗读，疏通生字词，说一说：课文是围绕哪个观点来写的？司空见惯花圃盐酸溅到石蕊魏格纳搜集蚯蚓阶段领域出版结构：机遇______探索______诞生______疑问______提出观点有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。作者开门见山，提出观点“真理诞生于一百个问号之后”，引用古希腊哲学家泰勒斯的名言，既可作为中心论点，又可以充当理论依据，一举两得。提出观点再读课文第二部分，说说课文围绕“真理诞生于一百个问号之后”讲了哪几件事？用自己的话概括。1.化学家波义耳偶然发现______会使花瓣变红，最后发明了__________。2.地质学家魏格纳从____________，推论_____________________________________。3.俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基从儿子睡觉时眼球转动这个现象中推断出__________和______的关系。最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。事例一：紫罗兰的变色波义耳在发现紫罗兰花瓣变色后，提出了哪些问题？这照应了题目中的哪个词语？事例二：蚯蚓的分布魏格纳认为，这种蚯蚓的分布情况正说明，欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的……魏格纳系统整理了他的“大陆漂移学说”，出版了《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。蚯蚓的分布问题，本来属于生物学研究的范围，但是地质学家魏格纳却从生物学家米歇尔逊的发现中，推论蚯蚓的分布情况说明欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，将蚯蚓的地理分布作为地理分布中的一个例证。事例三：睡觉眼珠的转动概括第三个事例的主要内容。请大家再仔细地读读这三个事例，你能说说这三个事例的共同点吗？内容上：写法上：提出观点在科学史