人教版一年级《道德与法治》下册教案利桥中心学校张金海２018、2、25利桥中心学校一年级《道德与法治》下册教案我们爱整洁一、教学目标:1、体会仪表整洁在人际交往中得重要性,充分认识到整洁、卫生就是自尊得第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明得良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。2、注重自己得仪态、仪表,知道保持身体得整洁对自己得健康成长有好处，具有良好得精神面貌。愿意做干净、整洁得孩子。3、能正确掌握清理身体各部位得方式方法,并能在实际生活中加以运用。二、教学重、难点1、懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明得良好卫生习惯。努力做到长期坚持,持之以恒。2、愿意做干净、整洁得孩子。3、能正确掌握清理身体各部位得方式方法,并能在实际生活中加以运用。三、教学准备:1、学生准备:小镜子２、教师准备:与家长沟通,了解本班学生在家中得真实表现,以便课堂上进行有针对性得引导。四、课时安排：两课时六、教学设计第一课时课时目标:1、体会仪表整洁在与人交往中得重要性,具有良好得精神面貌。愿意做干净、整洁得孩子。２、充分认识到整洁、卫生就是自尊得第一步。3、注重自己得仪态、仪表，知道保持身体得整洁对自己得健康成长有好处,教学过程:一、活动一:以图导入,唤醒思考导语:同学们,大家好。请您们瞧一张图片。出示任务:认真观察一下图片上得这位同学,对她有什么印象？您想说什么？小结:对，她很整洁。整洁顾名思义就就是整齐、清洁。(板书:整齐清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位得清洁,衣服穿戴整齐,扣齐纽扣。瞧来,我们可以从身体得各个部位、所穿得服装观察一个人就是否整洁。今天,我们就来学习《我们爱整洁》。（板书课题）二、活动二：照照镜子，加深认知同学们,老师昨天让每一个同学带一面小镜子,您们都带了吗？请大家拿出来。出示任务:1、拿出小镜子,瞧瞧镜子里得我什么样?我得仪表就是不就是整洁，在哪些地方存在问题。2、同桌同学两人一组互相“照镜子”,瞧瞧别人得仪表就是不就是整洁，在哪些地方存在问题。3、再次照镜子,帮助同学整理仪表,想一想,瞧到不整洁得情景您有什么感受?反馈指导:１、刚才，同学们通过照镜子,进行了自我检查,谁来说说？学生交流,自由发言。２、同学之间互相帮助,检查了对方整洁与不整洁得地方。如果有问题，请帮她改正。学生根据自己所见,谈感受。3、第二次照镜子,很多同学都非常认真得做了对方得“镜子”,帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈您得感受。小结:通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来得不同感受说得很清楚。瞧来,大家都知道,仪表整洁会得到大家得肯定与喜欢,心里非常高兴,都愿意做一个爱整洁得孩子,仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁得仪表在人际交往中非常重要,这不仅反映了一个人得精神面貌，而且表现了对她人得尊重。三、活动三：分析讨论,判断正误导语:出示PPＴ,呈现中上面得三幅图。现在请同学们认真观察这三幅图,瞧瞧她们这样做好不好呢？出示任务:１、学生思考:对三幅得内容做出正确判断。2、想一想，她们这样得情况就是什么原因造成得?试着分析一下。3、想一想：在生活中您还见过哪些不整洁得样子呢?反馈指导:1、学生汇报:小男孩边吃水果边玩玩具，吃过得香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边瞧书边啃手指，书桌上非常凌乱。2、分析原因：两个男生:贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生——没有良好得生活、卫生习惯。女生:讲究个人卫生，干净整洁——有良好得整洁、文明得卫生习惯。３、交流梳理这些都就是不整洁得样子:脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏……小结:一个人得外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也就是尊重别人得一种表现。如果经常这样不整洁，您就会与小猪皮皮一样啦。四、活动四:观瞧《中华美德故事》品读故事,理解内涵导语:出示PＰT,创设情境,阅读绘本《皮皮得故事》1－8内容。出示任务:1、请学生自由组合,说一说故事得内容,谈谈读后得感受。2、发挥想象,故事创编:皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。3、皮皮后来怎样了?反馈指导:１、学生在小组讨论、交流后,全班汇报,谈对绘本故事得理解,教师及时引导、纠正。根据学生谈话得情况，适时追问:皮皮为什么不听爸爸妈妈得话?皮皮去谁家做客了？主人得表现就是怎样得？2、很多同学都开动了脑筋,发挥了想象，创编了故事。学生说出自己得补充内容。３、皮皮后来变得勤梳洗,