教案七班096丁英英课程名称：初级汉语综合课教材：《成长》教学对象：14名；零基础初一学生（第一课和第二课step1和2已掌握。）教学内容：《成长》第二课Step3：Aboutwhereonelives1.生词：5个，“家”、“在”、“哪儿”、“这儿”、“那儿”2.语言点：你家在哪儿？我家在_____(北京/上海/西安/香港)。她家在哪里？她家在_____(这儿/那儿)。教学重点：生词“这儿”、“那儿”、“在”句型“你家在哪儿？我家在_____(北京/上海/西安/香港)。”和“她家在哪里？她家在_____(这儿/那儿)。”教学难点：你家在哪儿？我家在_____(北京/上海/西安/香港)。区分“这儿”和“那儿”她家在哪里？她家在_____(这儿/那儿)。教学目标：1.认知目标：认识生词，能较为准确的读出生词，准确率达95%以上；：理解并掌握询问住处的句型，区分“这儿”和“那儿”的用法，完成相关对话练习，正确率在90%以上。2.技能目标：能够听懂并回答别人关于住处的提问，在准确的情境内利用课文的句型“你家在哪儿？我家在_____。”进行对话，语音、语调较自然；3.策略目标：教师提问后能主动回答问题；能够协商、讨论，用小组合作的方式完成汇报内容。游戏+练习的方式，启发学生运用课文句型。4.情感目标：综合运用多种方式，培养学生对汉语的兴趣。接受别人询问，并有使用所学句型了解他人住处的愿望。教学原则：参与性原则、启发性原则教学方法:图片教学法，游戏教学法，启发式教学法等教具：PPT课件、卡片地图、多媒体等课时安排：50分钟/一课时教学步骤：教学内容及时间安排教学行为教学说明组织教学（2分钟）1.等待学生安静，师生互相问好。2.对学生全体进行问答：“同学们好”1.让学生进入上课的状态2.利用课前问候对第一课的内容进行复习。复习巩固（5分钟）老师指着PPT上的四幅图片提问全体学生“哪里？”，学生依次给出正确答案。然后两人一组练习对话，老师首先示范。老师指着PPT上第一幅图片（北京）问一名学生：“张晓伟是哪里人？”学生回答“他是北京人。”给每组一分钟的时间练习对话，随机抽查三组同学，每组说完，教师领学生再读一遍。复习上节课内容，温故知新。新课导入、讲解练习（35分钟）（一）1.举例“我是北京人。我家在北京。”“她是香港人。她家在香港。”以此引出“我家在_____。”这一句型，让学生理解其意义和用法。领读3遍“我家在北京。”、“她家在香港。”用图片讲解生词“家”和“在”的意义。提问每个学生的掌握情况，依次轮流读这两个句子。读错给予纠正，读对给予称赞。2．面对最后一名学生问“你家在哪儿？”，讲解“你家在哪儿？”和“你家在哪里”的用法和意义。领读3遍这两个问句。使用四个提示地点两人一组练习对话“你家在哪里？”“我家在_____。”（二）1.游戏时间看卡片或PPT上的美国宾夕法尼亚州贝尔丰特市当地街道图，让学生上台找出自己家所在位置，老师使用生词“这儿”和“那儿”指示学生家。然后老师站在讲台上，指示脚下说“这儿”，指示教室后门角落说“那儿”。交换位置在后门角落指示脚下说“这儿”，指示讲台说“那儿”。启发学生理解并掌握这两个生词的区别和用法。2.站在地图街道左侧，指着地图上1，启发学生说出单词“这儿”和完整句子“我家在这儿。”指着5说“她家在那儿。”领读3遍生词和句型。依次让一名学生上台根据地图其他几个地点练习对话，回答台下学生的提问“你家在哪里？”或“她家在哪里？”。1、利用上节课的知识引出本节课新内容，先讲解陈述句，再教疑问句，导入自然流畅。2.运用地图、手势、课堂等真实情景，启发学生理解词义，同时增加课堂趣味性，活跃气氛，调动学生学习积极性。课堂小结（5分钟）学生按座位分成A、B两组，根据PPT上的对话提示，A组提问，B组回答。交换角色，B组提问，A组回答。总结一节课的学习内容，使学生对今天的知识有总体的回顾，加深印象。布置作业（3分钟）使用所学句型采访两个同学，记录下他们的姓名、国籍和住处，下节课上台展示。综合运用几节课学习的句型，做一个小项目，锻炼学生真实语境中使用汉语的能力。