触摸春天优秀教案触摸春天优秀教案（通用22篇）作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的触摸春天优秀教案，欢迎大家分享。触摸春天优秀教案篇1教学目标：1、运用联系上下文和生活体会的方法理解课文内容。2、体会到安静对生活的热爱。3、把自己的体会通过朗读等方式表达出来。重点：1、联系上下文和生活体会理解课文内容。2、体会安静对生活的热爱。难点：体会安静对生活的热爱。教学过程一、复习1、认读词语。2、本文介绍了一件什么是？安静是一个怎样的小女孩？3、作者要告诉我们什么道理呢？“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的.缤纷世界。”二、披情入文，释疑感悟。1、在现实生活中，真是任何人都能很好地享有生活赐予的权利；都可以创造一个属于自己的缤纷世界买？怎样的人才能做到这一点呢？板书：乐观坚强热爱生活2、从哪儿看出文中的安静是这样的人呢？用“——”画出有关的句子。（第2~~3自然段）三、潜心会文，交流体会。1、全班讨论，汇报，朗读句子。2、是引导生重点体会句子。（1）、安静经常在花香中流连，今天她有一次全新的经历，这次“全新的经历”是什么？为什么对于她来说这是一次全新的经历？（2）、再次阅读文中描写“拢蝴蝶”相关描写。3、我静静地站在一旁，看着安静，我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。（1）、一个乐观、坚强、热爱生活的女孩的内心世界会是怎样多姿多彩的？请看第六自然段。（2）、用“安静可能在想……”来说出来。（3）、理解“张望”。（4）、朗读第六自然段。四、升华情感，拓展延伸。1、再次出示：“谁……，谁……”。2、引导谈感受。谁都可以--------，只要你--------；谁都可以--------，只要你--------。3、创设情境。假如安静就在你面前，你会对她说什么？五、总结。无论你是否拥有健康的身体，健全的体魄，都有生活在这个世界的权利，都应该受到人们的尊重，在现实生活中，我们应该珍惜现在的幸福，珍惜生命。六、作业。1、选择自己最喜欢的段落背诵下来。2、阅读海伦·凯勒作品《假如给我三天光明》。3、搜索资料。触摸春天优秀教案篇2【教学目标】1、有感情地朗读课文;理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会其表达效果，增加语言积累。2、引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱，感受生命的价值。【教学准备】搜集残疾人的不平凡事迹，准备游戏材料。【教学过程】一、游戏《盲人摸笔》老师这儿有几支钢笔，想要吗？想要的话得站在这里转两圈，再上去拿。想要吗？由于时间关系，每个同学只能伸手拿2次，大家做监督。（给学生蒙上眼睛）告诉你们一个不幸的消息，还得蒙上眼睛，现在你们是盲人了。怎么样？徐老师的铅笔不好拿吧！游戏呢结束了，我想问问刚才的几个盲人，你们被蒙上眼睛，走了一回，当时的感受怎样？二、回顾故事情节是呀，失去光明，连走路也不是件容易的事。这节课，让我们再次走进盲童──安静的故事。1、闭上眼睛，回想起安静，你的脑海里浮现了她哪些画面？看到了吗？你看到什么？（板书：穿梭、拢住、放飞、失望）（理解：穿梭、拢住）2、大家看到的真多，你能用上这些词，把安静这件事简要地讲给大家听吗？（自由说、指名说）三、体会奇迹1、出示课件：看，这就是──安静，一个双目失明的女孩，一个拢住了一只蝴蝶的女孩。望着她，你最想对她说什么呢？2、是呀，这真是个奇迹！（板书：奇迹）读读课文，你从哪些地方感到了神奇啊？把它找出来，想想为什么？3、朗读，多么神奇的一幕啊！想通过朗读感受一下她的神奇吗？（你的朗读，让我们再一次受到了震撼。你像安静一样的高超。）四、感悟安静内心1、睁着眼睛的蝴蝶竟然被一个双目失明的女孩抓住了。这真是太神奇了。这怎么可能哪?难道安静真的那么神奇？她真的具有神仙般的灵性吗？2、安静，你一个双目失明的女孩，为什么还要在花间流连呢？（学生：我想……我要……）（就只是为了闻闻花香，用的着整天流连吗？）3、引读：是呀，安静怀着对春天的憧憬，怀着对春天的那份爱，在花丛中（穿梭）。她的手指（悄然合拢），竟然拢住了（一只蝴蝶）。蝴蝶在她的手指间（扑腾），安静的脸上（充满了惊讶）。这是一次（全新的经历），安静的'心灵来到了一个（她完全没有体验过的地方。）4、今天，她终于体验到了，练习：她听到了________，她闻到了________，她仿佛看到了________。看，安静的内心世界________。5、我静静地站在一旁，看着安静。一瞬间，我深深地感动着，练习：我深深地感动着，心潮澎湃：啊，_________________。6、就这样，在春天的深处，安静细细地感受着春光：出示：许久……飞翔的概念。怎么样叫张望？谁能上来张望一下，为什么踮着脚，身子朝前靠？（急切）⑴安静又看不见，她张