最新声音的特性教学设计(优秀8篇)范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。声音的特性教学设计篇一【学习目标】。1、知道声音可分为乐音和噪音，并知道其分类标准。3、知道噪音的危害及防治的三种途径。【重点难点】。重点：目标2。难点：目标2。【课程导学】先通读教材了解概况，再依指导精学。一、学习目标。（一）知识小结：1、声音是由物体振动形成的，依据振动________可以将声音分为_________和_____________。（二）试做基础训练p029—p032课前预习1。二、学习目标2之响度：学习教材p40—p41响度内容。（一）知识小结：1、声音的___________叫响度。就是通常所说的声音的__________。3、响度的单位常用___________，正常环境下的声音响度是________db。三、学习目标2之音调：学习教材p41—p42音调内容。（一）知识小结：2、振动的快慢叫__________，单位______（符号____）。4、音调的单位___________。四、学习目标2之音色：学习教材p42——p43音色内容。（一）知识小结：1、声音的_____________________叫音色（也叫___________）。2、不同物体发出的声音，其音色_______，人们可以通过音色分辨发声体的种类。五、学习目标3：学习教材p43—p45噪声的防治内容。（一）知识小结：3、正常环境的噪声标准为___________db。（二）试做基础训练p029—p032课前预习5；课堂练习9；课后巩固8；教材p46作业：5、6。【知识网络】重新完整阅读教材，整理本节知识点，形成知识网络。【知识拓展】音调和音色。1、音色：曾经叫音品，反映声音的品质与特色，是指声音的`感觉特性。发声体振动发声时，产生一个较强的基础频率的基音，同时还会产生许多频率是基音频率整数倍的泛音，这些泛音的多少、成分和强弱决定了声音的音色。不同的发声体由于材料、结构不同，振动发声时产生的泛音的多少、成分和强弱均不同，所以发出声音的音色也就不同。不同的乐器发声、不同的人说话音色均不同，人们可以根据音色不同，辨别出是不同的乐器在演奏或是听音辨人。管乐器发声时是管内的空气振动发声的，音调与管内空气柱的长度、粗细有关，空气柱越短、越细，振动时音调越高。面发声体发声时是面振动发声，音调与面的面积、厚度、松紧有关，面越小、越薄、越紧，振动时音调越高。【学后思考】。声音的特性教学设计篇二“声音的特性”是人教版的物理实验教材八年级上册第一章第三节的教学内容。本节是在学生学习了声音的产生与传播的基础上，进一步来认识声音，了解声音的丰富多彩，是声现象中非常重要的一部分内容。音调、响度、音色等概念贴近生活，学生对此并不陌生，并且较感兴趣，但缺乏较理性的认识，在实践中往往不易区分它们。为了引导学生有效有趣地学习，教材突出了以下几个思路：（1）突出学生探究活动。本节安排两个难度不大的探究———音调和响度分别由什么因素决定，充分给学生自主学习、体验过程的机会。（2）注重联系实际，从生活到物理，从物理到社会。声音的不同特征生活中随处体现，探究器材随手可得，使学生感觉物理就在身边，生活即是物理。（3）注重中华文化、人类文化精神的熏陶。二胡、长笛、箫都是我国特有的乐器，尤其是编钟更是民族乐器中的瑰宝，使学生在了解知识的同时，更感受到了祖国文化的博大精深。（二）教学目标。1、知识与技能。（1）了解声音的三个特征：（2）知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。（3）知道不同发声体发出乐音的音色不同。2、过程与方法。通过做音调与频率有关的实验和响度与振幅有关的实验进一步了解和学习分析物理学的方法。3、情感态度和价值观。体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学，热爱祖国文化。（三）教学重点。探究音调、响度分别与什么因素有关？（四）教学难点。了解音调、响度、音色的含义，能区分它们；理解频率和它的单位赫兹的含义。学生在生活中、小学阶段、音乐课上或多或少了解到声音有不同特性，也听说过超声波、次声波，见过不同乐器，但大都停留在感性认识基础上，缺乏更深一层的较为理性的认识。他们有进一步探究声音特性的欲望，渴望了解乐器发出不同声音的原理，但由于基础概念的不足和探究方法不熟悉，迫切需要老师的帮助和指点。主动性、独立性、体验性、问题性是现代学习方式的重要特征。根据教材要求和学