需要几个轮子教学设计需要几个轮子教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家整理的需要几个轮子教学设计，希望能够帮助到大家。需要几个轮子教学设计1教学目标：（1）结合"需要几个轮子"的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习的能力。（2）引导学生探索规律，初步培养学生的分析能力，在数学游戏中体会数学乐趣，激发学生的学习兴趣。知识与技能：编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题。过程与方法：引导学生用乘法口诀解决现实中的实际问题。情感，态度与价值观培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系。教学重点：编制3的乘法口诀，掌握3的`乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题。教学难点：用乘法口诀解决现实中的实际问题。课前准备：挂图，小棒。方法：自主探究，讨论交流。教学内容一、课题引入师：今天，我们要帮助小熊一起解决"需要几个轮子"这一数学问题。大家打开课本16页，观察图中的小朋友在做什么生：有一个小朋友在给三轮车安装轮子。师：大家发现图中的数学问题了吗生；一辆三轮车3个轮子，9辆车需要几个轮子二、探讨新知1、数一数，填一填师：一辆车3个轮子，2辆车几个轮子生：2辆车6个轮子。师：好的，下面大家就用圆片代替轮子摆一摆，数一数，看看3辆，4辆……9辆车分别需要几个轮子并把表格填完整。（学生独立摆、数、填，老师个别辅导）师：请小朋友说说你是怎样填的生：我是每次加3、6加3等于9、9加3等于12……师：好办法，就是没多一辆就多3个轮子。用连续加3的办法可以算出9辆车需要27个轮子。2、合作学习，摆一摆，说一说，写一写。教师用三根小棒围成一个三角形，问：摆一个三角形需要几根小棒生：摆一个三角形需要3根小棒。师：一个三角形是几个3能列出一个乘法算式吗生：1个3，1×3＝3或3×1＝3师；很好，同学们的乘法知识掌握得很不错。大家能编出口诀记住1×3＝3吗生：一三得三。师：小朋友们真聪明，能自己编出乘法口诀。接下去，同桌之间相互合作，一人摆三角形，一人说算式，编口诀，并把算式和口诀填写在课本16页试一试的第2小题中。（学生同桌合作学习，教师巡视，了解学生的编写情况）3、集体交流反馈。师；刚才，老师看到很多同桌之间合作得非常认真。相信每个小朋友都有不少的收获吧谁愿意和大家一起分享你的收获呢（引导学生说出算式和相应的乘法口诀。老师可以多让一些学生反馈，加深他们对乘法口诀的印象）师：小朋友们真会动脑筋，自己编出了3的乘法口诀。下面，每个小朋友自己把乘法口诀读一读。想一想，你可以用什么方法很快地记住3的乘法口诀4找规律，记忆口诀。学生独立思考，小组交流全班反馈师；你是怎样记住3的乘法口诀的生1；我想，如果忘记了，可以用加法算一算。师：哦，你是把乘法算式转化成加法算式来记的，其他小朋友还有不同的方法吗生2：我发现上下两句口诀得数相差3，我背诵的时候只要每次加三就可以了。师：你的发言真精彩，其他小朋友发现这个规律了吗大家试试，用××同学的方法是不是很快能记住3的乘法口诀。（给学生再次用规律记忆口诀的时间）三、巩固练习口诀接龙以小组为单位进行口诀接龙比赛，接得又对又快的小组获胜。练一练的第1题让学生独立练习，教师巡视，了解学生用口诀的情况。3练一练的第2题教师引导学生寻找规律后填数，学生独立完成，然后交流找到的规律。四、小结：这节课我们学到了什么五、布置作业练习第三题《伴你成长》1—3题需要几个轮子教学设计2学习目标：1、结合淘气做三轮车的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，体会数学与生活的联系。2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，建立口诀之间的内在联系。3、会用乘法口诀进行乘法运算，能解决生活中简单的乘法问题。重点难点：重点：掌握3的乘法口诀。难点：会用乘法口诀进行表内乘法口算，解决生活中简单的乘法问题。课型：新授课（计算教学）教学时数：1课时教学准备：课件、圆片、小棒教学过程：(一)问题情境师：你们喜欢做手工吗？瞧，淘气在做什么？课件出示：教材主题图。师：淘气制作的'三轮车，一辆车需要几个轮子？两辆车呢？(二)自主探究1.用圆片摆一摆，填一填。师：现在请同桌两人分工合作，用圆片代替三轮车的轮子摆一摆，完成下面的表格。也可以用小棒摆成三角形，一个三角形中的三根小棒就是一辆三轮车需要的轮子，然后完成表格。学生同桌合作动手摆、填表格；教师巡视指导。组织学生汇报交流，师生共同完成表格。2.编口诀。师：现在结合自己动手操作的过程以及表格中的数据，你能列出乘法算式，编出3的乘法口诀吗？咱们来试一试。1辆三轮车需要几个轮子？生1X3=3，口诀应该是一三得三。师：很好！就这样，那么2辆三轮车需要几个轮子