开学第一天随笔开学第一天随笔1告别了自由舒适的假期生活，都面对一群六、七岁的孩子，每天琐碎的事情压得人喘不过气来。这些孩子刚进入小学一年级，对于小学的日常生活和学习还很不适应。在教室里，小朋友“惹祸”的事时有发生。不是水杯打翻洒了一地的水，就是碰这个丢了铅笔、那个没了橡皮，要不就是你抓了我，我推了你。开学初一天的语文课上，小朋友们正在非常认真地写着习字册，忽听“当啷”一声，原来是C不小心把他的卷笔刀碰掉了，卷笔刀里的笔屑撒了一地。也许是C想起了，我是不允许学生把卷笔刀摆放在桌子上并在上课时卷铅笔的，因此他惊恐地望了我一眼，不声不响地用双手把笔屑一点一点地捡起来放在一张面纸上。看到后，我赶紧加快脚步来到他身边，轻轻告诉他，先去洗手，洗完手赶快来写字，老师来扫掉就可以了。待到下课过后，我找来他说：“C，你可真懂事，知道笔屑掉在地上要立刻捡起来，不然教室的地板就会弄脏，你做得可真棒呀！可是下次不能这样了，上课时要把卷笔刀放好，卷铅笔是下课做的事情，不然不仅会影响到自己，还会影响到别的同学，你说对不对？”C看到我没批评他，反而还安慰了他，松了一口气，低下头不好意思地笑了笑。想想，我们做老师的，尤其是一年级的老师，每天都会遇到孩子这样那样“惹祸”的事情，可是我们应该如何面对，如何处理，每一个处理的结果读可能直接影响到孩子身心健康的发展。今天的这一事件是我亲眼目睹，他并非故意，我能原谅他，并妥善地进行了处理，但是假如不是我亲眼所见，C本是个淘气的孩子，上课时没一刻是停得下来的，他在上课时卷铅笔，批评的话我是否会脱口而出呢？那么他这无疑对孩子幼小的.心灵会造成极大的伤害。尊重孩子、理解孩子并不是老师挂在嘴上说说而已，也不是写在纸上的总结，而应该体现在我们教育教学的每一件小事上。特别是面对一年级的小朋友，如果鼓励对学生来说是他们很大的原动力，我想，从今天开始，我会好好利用这一点的。开学第一天随笔2今天就要开学了，一想到终于可以见到分别一个假期的同学们，我的心就像长了翅膀一样已经飞到学校里了。突然，我又有一点儿担忧，不知道今天还能见到他吗？他是我在班里最好的朋友，名叫谭柯，我们总是形影不离。但是他上学期说要转学，我的心情就犹如坐上了冰滑梯一样，一下跌入了谷底。今天我还能见到他吗？我呆呆地凝望着车窗外川流不息的车流，心已经飞走了。爸爸说：“到了，快下车吧！要不然要迟到了。”我竟然没有听到，一点反应也没有。爸爸又喊了我一遍，我才回过神来和爸爸道了别，向学校走去。来到走廊里，还没有进教室，便听到叽叽喳喳的喧闹声。我三步并作两步进到班里，班里无比热闹干什么的都有，有的在读书，有的在和同伴聊天，还有的`在擦自己的桌椅。我突然听到一个熟悉的声音：“李泊言，你总算来了！”我回头向那个声音望去，只见那个熟悉的身影正朝我走来，“耶，是谭柯致！”我高兴地向他跑去，在他的肩膀上使劲拍了两下，他连蹦带跳地拉着我的手，一起坐在椅子上。我问他：“你不转学了？”他说：“不转了，爸爸说暂时转不了。”此时我有一种失而复得的激动，兴高采烈地和他分享起寒假里的趣事，教室里不时地传来我俩爽朗的笑声。就这样我们又成了形影不离的好伙伴。开学第一天随笔3“哈、哈、哈”开心的笑声响遍了我们的校园。“咚、咚、咚”响亮的脚步声使整个校园变得生机勃勃起来。开学了，宁静的校园重现昔日的繁忙和热闹。早晨，我早早地来到学校，走在校园中那熟悉的.小路上，看看这，看看那，一切都是那么新鲜美妙。香樟树还是那么的挺拔苍翠;小草也已经探出了嫩绿的小脑袋;一切的一切都让我感到既熟悉又新奇。我刚走到教室门口，就见同学们早都在教室里了。他们一边咯咯地笑，一边在和同桌讲述着自己在寒假中遇到的趣事……见到老师，我感到非常亲切。老师您的新年过得快乐吗?身体健康吗?开学了，大家的坏毛病个个都改了不少，好像变得懂事了许多，个个像小大人似的认真听了，仿佛一个个都像是真长大了，变成了大哥哥、大姐姐了。这，让老师非常的高兴。开学第一天随笔4今天是开学第一天，利用上午2节课和中午午休一段时间，匆匆完成Unit1Cinderella第一课时(即A部分课文语篇教学）课件的制作。由于时间关系，幻灯片比较简单粗糙。课上下来，总体感觉不是很好。五年级学生教学目标没有完成，教学重点没有突出，教学难点也没有突破。反思发现：备课不够充分（主要指教学设计）。尽管经过几年来的努力，做课件已经很娴熟。但如何科学地进行语篇教学，还是没有“入门”。应该讲，语篇教学，重在语篇的整体理解，主要教学目的是帮助学生理解语篇所表达的主要内容和思想。而非抓住几个单词句型拼命的操练。而在语篇整体教学的过程中，某些单词，句型却成了学生理解语篇的.拦路虎。像这些单词句子该如何教，何时教，就是语篇教学的一个难点。下一步目标：重点着手语篇教学的研究，多看名师的语篇教学设计。然后形