班主任经验交流发言稿做一个有温度的领路人做一个有温度的领路人各位领导、老师们：大家好！很荣幸能在这里与大家一起交流。同时也感谢学校为我们提供这个相互学习的平台。下面我就自己在班级管理中的一些做法和感受和大家分享一下：作为班主任，我们都深有体会，工作琐碎，繁杂，学生的学习我们要关心，班级的纪律我们要费心，班级的卫生我们也要操心，连学生的情绪我们都要照顾到。每天下来我们经常是筋疲力尽，心里唠叨不断，学生难管，家长难缠。那么今天我想说如果我们能够遇到任何事情切实从有利于孩子的成长而出发，做一个有温度的领路人，也许我们会更多的感受到作为班主任的自豪感和幸福感。首先，我从班级管理制度说起，由于学生来自不同的家庭环境，为了让孩子们一入校就养成良好的习惯，初一入学以来，我迅速成立了班委会，根据校规、《九大文明》的基础上，结合我校政教处的要求制定了班级考评制度。从学习、纪律、卫生、作业、考勤等方面对学生的在校行为进行量化考核，考评结果一周一汇总、一月一公布，奖罚分明。下面我具体谈一谈我们的量化考核制度，每个小组都有自己的分数20分，小组内部对成员（80分）又有考核，每个小组之间互相评比，竞争，既能增强小组的凝聚力又可以让班级的孩子形成你追我赶的氛围。（PPT考核分）大家别小看这个考核制度，它在班级管理中的作用体现在方方面面，对班级的建设和发展起到推波助澜的作用。（PPT学习）我举几个例子来说明一下。在学习方面，孩子们在课堂上回答问题正确，老师会根据问题的难易给孩子打分，那么这个分就会加到他们小组，比如我常在上课的时候抛出问题让大家自己思考，限时让孩子们自己讨论，看哪个小组能最终得出答案，在讨论中孩子们发挥集体的智慧进行探索和思考，我会根据孩子给出的答案赋予小组得分。这种及时肯定孩子的学习效果特别有效，既能调动小组每位成员积极的思考，又能培养大家的合作能力。而小组之间的竞争推动整个班级的前进。再比如对没有完成作业或是有抄袭等现象的就扣组分，虽然是个人犯错但扣小组分，这样组员之间会相互监督，通常被扣分的孩子因为拉了小组后腿而感到愧疚，那么他会通过自身的努力弥补过失。当然也有对小组扣分不在意的孩子，比如我们班有个孩子，大家都叫他猴子，他生性好动，聪明机智就是爱惹事，不尊守班规，有一次在教室后面拍球被发现后，对他们小组进行了扣分，可没过两天他又出现了同样的行为，这次还把一个女生的杯子咋地下摔坏了。他们组三个女生到我办公室说不想要他了，总给小组扣分，我看着他们气呼呼的神情，让她们坐下，并各自写出猴子在组内对自己有过哪些帮助至少三条，还要写出认为猴子不好的地方至少五条。五分钟后，三个女生的纸上写了不止五条猴子的好处而不足之处只有两三条。我记得她们都提到最多的是数学不会做的题都会求助猴子，而且猴子讲题非常认真，有责任心，常常讲完了还会找同类题进行巩固。还提到猴子在值日的时候通常做比较累的活，打饭的时候总是让女生先打。而不足之处说道猴子上课爱说话，乱扔垃圾给小组扣分。当孩子们写完之后，我问他们还要不要猴子，大家都笑了。我趁热打铁告诉孩子们每个人都有优缺点，一个小组就像一家人需要相互帮助相互扶持，不能因为犯了错就把你的兄弟姐妹赶出家门了。之后我又把猴子请到办公室让他写出十条室内拍球的利弊。写完之后笑着跟我说，老师，我知道了。其实我们在处理孩子们的问题时更多的是对他们的引导，通过他们身边发生的点点滴滴建立正确的价值观。班级卫生可能也是班主任总要操心和跟随的事情，我们班的卫生一直都是孩子们更上心。因为在规定时间内完成又快又干净加分，反之则扣分。（PPT流动红旗）如果拿到流动红旗又会加分，这种鼓励的制度让孩子们不论在学习还是在校的各个方面都会认真积极的对待。这样就大大的增强了小组的凝聚力，每个组团结了奋进了，那么班级自然就形成了团结向上的氛围。（PPT团结友爱）接下来我想说我们的德育考核制并不是只有冷冰冰的数字和分数。如果对有些孩子屡次犯错总给小组扣分，小组成员都不想再要这个孩子怎么办？总有荣誉感集体感差，也不在乎成员的批评和指责怎么办？这里我想说一件初二我们班发生的一件事。有一次班上有两个孩子由于一件事情各执一词，具体就是A的妈妈在给孩子洗衣服的时候发现一张银行卡，经过询问A是他帮同班的B保存的。A和B的家长取得联系后，B拒不承认而且非常生气认为A在污蔑他，在和孩子通话之后，我能判断的是A撒谎了，但我并没有当面揭穿，而是让他们各自回去反思，想好了再来找我，第二天一大早我就接到A的电话，承认他的错误，那张卡是他在班里捡到的。同时他向B和家长也道了歉。其实孩子在做错事被家长或老师发现以后，内心都很害怕，他们担心说了实话之后受到老师和家长的指责，更害怕受到惩罚，所以选择隐瞒和回避。而此时我们需要告诉孩子每个人都有犯错的时候，面对错误我们需要做的是冷静分析，指引我们下