在线课程“学习准备期”的研究的中期报告尊敬的老师：我写信向您汇报我的在线课程“学习准备期”的研究中期进展情况。在过去的几周里，我已经完成了关于在线学习准备期的文献综述和实证研究。经过研究，我对在线学习准备期有了更深刻的理解，同时也提出了一些不同的见解。在文献综述方面，我关注了三个关键方面：1）定义在线学习准备期；2）实施在线学习准备期的方法和策略；3）在线学习准备期对学生学习成果的影响。通过文献综述，我发现在线学习准备期通常被定义为在线课程开始前一段时间内，用来帮助学生适应网络学习环境和课程。在实施方法和策略方面，文献表明有以下五个方面的方法：1）发放网络学习手册或指导；2）设置预先测试以评估学生的前置知识；3）学习网络学习技巧和技术；4）学习关键术语/词汇；5）提供与其他学生的交互机会。文献综述也表示多个研究发现在线学习准备期对学生学习成果产生了积极的影响。在设计实证研究时，我选择了一家知名的在线学习平台作为研究对象，并邀请了20名学生参与其中。我设定了两个组，一个是有在线学习准备期的组（10人），另一个是没有在线学习准备期的组（10人），我收集他们的学习成果并进行了相关数据分析。初步的研究结果表明，有在线学习准备期的学生在学习成绩上表现比没有准备期的学生更好，这个差距很明显。这也证明了文献综述中的观点。此外，我还发现，诸如学习网络学习技巧和技术、学习术语和词汇这样的准备方法对提高学生成绩的影响相对较小。基于文献综述和实证研究的结果，我认为在线学习准备期对学生学习成绩有着积极的影响，具体来说，预先测试和网络学习手册这类方法可以在这个过程中发挥更好的作用。当然，该研究还存在一些潜在的局限性，比如样本量较小、研究时长较短等，这些问题需要在后续的研究中得到更深入的考虑。总之，我很高兴我能够对在线学习准备期进行细致深入的研究，并能与您分享我的中期进展。我期待着在未来几周的研究中取得更多的发现。谢谢您！