人教大纲版六年级上册语文《泊船瓜洲》教案设计人教大纲版六年级上册语文《泊船瓜洲》教案设计（精选7篇）《泊船瓜洲》的教学重点是能用自已的话说诗意，感受诗歌表达的真挚感情。下面是小编为大家带来的人教大纲版六年级上册语文《泊船瓜洲》教案设计，欢迎阅读。人教大纲版六年级上册语文《泊船瓜洲》教案设计篇1教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解诗歌大意、感受诗人思念的确思想感情。3、背诵并默写课文。教学重点:能用自已的话说诗意，感受诗歌表达的真挚感情。教学难点:体会诗的意境课前准备:幻灯机、幻灯片、小黑板、挂图、录音机、伴奏教学过程一、定向示标1、出示挂图：看到这幅画后，你相说些什?((1)看到一个人，好像是位诗人;(2)整个画面很低(3)对岸是几山，而诗人脚下是港口~)2、这幅画描述的是王安石的《泊船瓜洲》。课前，教师留给大家了预习作了解作者作品背景。下面谁来和大家共享这收获的喜悦?3、这节课有哪些学习任务?来看学习目标(出示目标)(1)能正确、流利地朗读课文。(2)了解诗歌大意，感受诗人思念家乡的思想感情。(3)背诵并默写课文。大家迅速看一下，谁愿意读一下?大家齐读，强记忆好吗?二、探究新知1、首先我们来看自学提示(幻灯出示)自学提示：(1)诗人在岸看到什么景?他又想到了什么?(2)用“——”画出不理解的诗句，用“——”画出寓意深情的词语(3)找出自已喜欢的诗句，谈谈理由。(4)用自已的话说说诗意。(5)时间是8分钟。我们以开火车的形式读完一下自学提示2、大家用自已喜欢的方法来自学本诗《泊船瓜洲》，学生自学，师巡视辅导3、交流汇报，导学释疑(1)景物有人、船、江水、重山、白鹭。此时诗人可能想到对岸的家乡，家乡里的亲戚好友，国家的兴旺~(2)关于喜欢的诗句，说说自已理由即可，不统一。(3)诗意：京口和瓜洲只有一江水隔，钟山也只隔座山。春风又绿长江南岸，明月什么时候才能照我回到家乡。(4)有疑问及时提出及时解决a“间”字有两个字音：jianjian在本诗中是jian，表示间隔。B家乡与诗人所在港口只有几座山和一江水相隔，却不能回家看看，种感觉~~C“春风又绿江南岸”中的“又”字体现了作者多年末回家，但望明月照辉下的家乡、独自伤悲。D明月是不能陪同侍人回乡的，这是寄托情感，借明月表达。4、据说王安石对“绿”字之前，曾用过珙他字，大家讨论一下他可能用过哪些官字?(到，过，至，红，来，唤，染，回，返，吹，落，伴。谅叫想，思，赶，夸，话，喜，聚，遍，迎~`)可是作者为什么单单选择了“绿”字?再次讨论。(突出诗人在用词方面的用心)5、有感情朗诵全文熟能成诵。6、当堂测评：背诵与默写三、互测自结1、测试：王安石，()代人，曾推行()，功绩不裴。其诗多以()、()竹为主，表达自己的思想感情。《泊船瓜洲》表达了真挚的()之情。2、解释诗句春风又绿江南岸，明月何时照我还。绿：____________还：_______________全句诗意：_____________________________________________3、自测互测4、总结收获四、作业1、自行设计板书整理到财富本上。2、搜集有关《游于吟》的背景材。自留适量作业。五、板书泊船瓜洲挂图京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。人教大纲版六年级上册语文《泊船瓜洲》教案设计篇2教学目的：1、了解诗歌大意，感受诗人思念家乡的真挚情感。2、有感情地朗读《泊船瓜洲》，并会默写。教学重点：能用自己的语言说出诗歌的意思。教学难点：体会诗人描绘的意境，品味作者所表达的思想情感。教学准备：诗人的有关资料。教学过程：一、激趣导入。一提起母亲，一提起家乡，我们倍感亲切。今天我们一起来学习吟诵母亲和家乡的诗句。二、整体感知，重点品析。（一）一读，初读全诗，了解诗意。1、出示诗题，简介作者。通过预习，你知道《泊船瓜洲》的作者是谁吗？（1）这道诗的作者是北宋政治家王安石。（2）简介王安石的资料。王安石：（10211086）宋代人，抚州临川（今江西抚州）人。21岁中进士，当过十多年地方官，后来两次担任宰相推行变法改革，是有名的政治家、文学家，唐宋八大家之一。2、再读全诗，读清字音，标画出生字。3、指名读诗，纠正字音。数重山（shùchóng）照我还（huán）4、引导学生了解全诗的大意。（1）知诗人：宋，王安石。（2）解诗题：分析泊的含义。（3）感知诗意：诗人船泊瓜洲，离钟山近在咫尺，却回不去，于是感叹吟诗，写他在月光下眺望江南，怀念家乡金陵。5、小结学习方法：初读知诗意。（二）二读，细读全诗，理解诗句。1、诗人泊船瓜洲时，看到了怎样的景象？他是怎样描写的？请读全诗，用标画出不理解的词语，用画出寓有深情的词语。2、抓住质疑处，运用多种方法解疑。间（jiàn）：隔开，间隔。