2024年小班语言活动反思简短(优秀9篇)没有总结，我们就无法真正认识自己，无法不断进步。如何培养良好的学习习惯是写一篇完美总结的关键。如果您对总结的写作方法还不太了解，可以参考以下几篇典型案例。小班语言活动反思简短篇一今天幼儿园蹲点调研活动在我们小一小二班开始了，我执教的是语言活动太阳感冒了。这是一个非常有趣的故事，让幼儿在学习股市的同时，知道吃冰激凌等冷饮不能过量。活动中我从幼儿的生活体验出发，先通过教师的语言提问、观察图片，让幼儿初步了解故事脉络。从而再通过聆听故事来详细学习故事。1、再记下故事的同时，怕会忘记一些细节，以防万一，我就将故事按图片内容分成四段。在看图片讲故事的环节，就不会出现慌乱而忘记故事细节的尴尬。2、以先看图片，了解大概内容，再讲出故事，能很好的吸引幼儿，也能帮助孩子提升语言表达。3、故事讲述生动，非常吸引孩子。1、在“太阳怎么会感冒了?”的问题中，可以让孩子先来说说自己为什么会感冒，在引导孩子感受太阳感冒的原因。2、教师讲述故事后，能有一些问题，提点孩子对故事的理解点。3、师幼共同讲述时，教师根据故事情节，和幼儿的语言发展，为孩子留空，让孩子自主讲述。以上是调研的老师对这个活动的指点，对自己帮助很大，在这里非常的感谢西瓜豆豆和朵朵云。小班语言活动反思简短篇二1、培养幼儿正确的握笔和书写的习惯。2、引导进行し和刂的比划练习，提高描汗字符号达饿技能。3、培养幼儿对文字符号的敏感性，激发探索文字的兴趣。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、发展幼儿思维和口语表达能力。1、操作卡片你想钓鱼吗2、汉字卡片各一张1、幼儿自己阅读。教师出示图片讲解简单的故事，提出适当的问题，吸引幼儿观察和认识“し和刂”两种简单的汉字比划。2、教师和幼儿一起阅读。3、重点阅读难点用简单的口决，引导幼儿从钩的方向和钩的大小两方面区别认识“し和刂”帮助幼儿掌握难点。4、归纳阅读内容a）出示汉字卡片，请幼儿找出汉字中“し和刂”的比划，加深对这两种比划的印象。b）进行“し和刂”的汉字比划练习“小朋友，你想钓许多鱼吗？那我们就来做许多鱼钩吧？”纲要提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。小班语言活动反思简短篇三童谣是儿童“心灵的游戏”、“有韵的母乳”，它与游戏相依相伴，集自由性、趣味性、创造性、教育性于一体，是幼儿最喜欢的活动，优秀的童谣对孩子具有性情陶冶、潜移默化的作用，它会使孩子在欢笑的愉悦中，身心健康地成长。但是，目前有些童谣的创作与教学注重了教育性，却忽略了游戏性、娱乐性，因而不受孩子们的欢迎，从而使得一些内容不那么健康、但朗朗上口的灰色童谣从中小学蔓延到了幼儿园，这将严重影响着孩子们幼小的心灵。本次活动的童谣选自幼儿教师资料手册语言，童谣的构思新颖别致，把猫伸懒腰比作“造座桥”，语言形象有趣、简短押韵，节奏感强。选择这个贴近幼儿生活、游戏性较强的童谣活动弯弯腰，是想通过适宜的教学方式让小班幼儿在感受、体验中轻松、愉快、大胆地学说童谣，从而拓展幼儿的知识和经验，在不知不觉中促进幼儿语言运用能力的发展。1、感受童谣活泼、明快的节奏与韵律美。2、大胆学说童谣，体验说童谣的乐趣。3、引导幼儿在童谣中学习，感悟生活。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。童谣背景音乐、童谣内容图片。（一）听着童谣背景音乐愉快进场。（二）说童谣。1、引题：引导幼儿观看大花猫弯弯的身体像什么？看，这里藏着谁呀？大花猫在干什么呢？它弯弯的身体像什么呀？2、幼儿完整欣赏配乐童谣一遍，初步感受童谣的节奏与韵律美。今天唐老师带来了一首很好听的童谣弯弯腰，这首童谣里藏着一个秘密：大花猫把身体变成了什么？我们一起来听听。3、教师清说童谣，幼儿感受童谣的内容。小朋友的耳朵真灵，请你们再仔细听听，大花猫睡觉的时候，谁到这里来玩了？4、借助图片，帮助幼儿理解童谣内容。你听到谁来这里玩了？根据幼儿回答，逐一演示小图片。5、多种形式说童谣，进一步感受童谣的节奏与韵律美，体验说童谣的乐趣。（1）指图说童谣。（2）拍手说童谣。（3）配乐说童谣。（4）表演说童谣。（三）戏童谣。引导幼儿大胆的创造造桥的动作，在游戏中不断地迁移、运用童谣中的经典句子：“比如：“抱抱手造座桥”等，进一步体验说童谣的乐趣。游戏2