大班去年的树教案大班去年的树教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？以下是小编整理的大班去年的树教案，仅供参考，大家一起来看看吧。大班去年的树教案1设计意图：这个童话是日本作家新美南吉的作品，这篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚、令任荡气回肠的友情。整篇童话的语言朴实无华，没有华丽的词句，用白描的手法，写出了鸟儿对树的真挚情谊，略去了鸟儿的大量的心理描写，有很大的想象空间，在平淡的语言中有一种深挚透明的美。活动目标：1、感受故事中小鸟和大树之间的.真挚情感。2、萌生爱护树木的愿望。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：图片活动过程：1、看图讨论。（1）出示挂图最后一幅：小鸟看着火光，流下泪水。（2）你看到了什么？小鸟怎么了？（3）小鸟为什么流泪呢？2、欣赏故事。（1）完整地欣赏故事。（2）故事里的小鸟和谁是好朋友？（3）小鸟回来时，大树变成了什么？3、理解故事。（1）逐幅出示挂图，讲述故事。（2）小鸟为什么和大树是好朋友？小鸟离开大树时，大树说了什么？小鸟怎么说？（3）春天，小鸟回来时看到了什么？树桩告诉小鸟大树到哪儿去了？（4）工厂的大门告诉小鸟大树变成了什么？（5）小姑娘又告诉了小鸟什么？（6）最后小鸟找到大树了吗？大树变成了什么？4、谈话：和树做朋友。（1）小鸟为什么哭？你喜欢大树吗？为什么？（2）大树不仅是小鸟的好朋友，也是人类的朋友，我们应该爱护树木。活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。大班去年的树教案2一、学习目标：1、认识１个生字，会写4个生字，正确读写融化、剩下、伐木、煤油灯四个词语。2、能有感情地朗读课文，分角色朗读课文，感受童话的语言美、思想美、意境美。3、品读重点词句，引导学生体会鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。二、课前准备：预习课文，读准字音，把句子读通顺。三、教学流程：（一）激趣导入、导读对话。1、（播放媒体：一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为它的好朋友大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着）同学们，看着这画面你想说些什么？2、出示第一自然段。一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。请大家看着图，带上自己的感受读一读。3、寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须离开大树，飞到南方去，于是大树对鸟儿说：出示句子1：树对鸟儿说：再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。出示句子2：鸟儿说：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！4、好朋友就要分离了，同桌演读鸟儿和大树的道别。5、鸟儿和大树依依惜别，明年他们还会见面吗？今天我们就要学习11课《去年的树》，齐读课题。（二）初读课文、学习生字。1、学生自读课文。学习提示：（1）读准字音，读通课文。（2）一边读，一边画出自己不懂的词语和不理解的句子。2、交流。（1）把自己不熟悉、不认识、不理解的词语进行汇报。（课件呈现生词、生字）。（2）师生共同学习生字词语。重点讲解融和剩的字形，并写一写。（三）研读对话，读中感悟。1、鸟儿到南方去之前答应好朋友大树。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现大树不见了，为了找到自己朝思夜想的好朋友，他是怎么样找的？（力尽千辛、百折不挠、心急如焚、坚定不移地找、到处询问）。2、默读课文。用直线划出鸟儿和树桩、大门、小女孩的三组对话。3、出示三组对话。（1）立在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？鸟儿问树根。树根回答：伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。（2）鸟儿问大门：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？大门回答说：在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。（3）鸟儿问女孩：小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？小女孩回答说：火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。4、品读对话，演读对话。（1）小鸟满怀希望从遥远的南方飞回来，满心希望看到的是那绿意盎然的大树张开怀抱欢迎她。可是，她怎么能想得到，她的好朋友竟然不见了，只留下了一截树桩孤零零地站在那里。如果你是小鸟，你的心情怎样？任选一组自由练，指名读。①你着急了。②你在为大树担心。③你体会得真好。④你是那么迫切地要找到你的好朋友大树。（2）这回，咱们都是正焦急地寻找朋友的小鸟了，让我们一起读。（3）演读对话。①读着读着，谁被小鸟的真情感动了？来，请你来演一演。你就是那只小