练习题表的结构简单明了，一张表只能有一个中心说明以求出算术平均数。②用加权法可以求出几31.①方差和标准差方差是指离差平方的算术1.教育统计学的意义和任务是什么？的问题要重点突出。一目了然，避免绘制臃肿包个平均数的总平均数。③用样本数据推断总体平均数。标准差是指离差平方和平均后的方根。答:教育统计学是运用数理统计的原理和方法研罗万象的大表，表的层次要清楚，项目指标的排集中量时，算术平均数最接近于总体集中量的真即方差的平方根。②方差和标准差的优点：反应究教育问题的一门应用科学。它的主要任务是研列就按照逻辑顺序合理安排。③要求：标题是表值，它是总体平均数的最好估计值。④在计灵敏，随任何一个数据的变化而表示；一组数据究如何搜集、整理、分析由教育调查和教育实验的名称，应确切地、简明扼要地说明表的内容。算方差、标准差、相关系数以及进行统计推断时，的方差和标准差有确定的值；计算简单；适合代等途径获得的数字资料，并以此为依据进行科学标题应写在表的上方必要时应在标题下注明资都要用到它。算术平均数的缺点：①易受两极数计算，不仅求方差和标准差的过程中可以进行的推断，从而揭示蕴涵在教育现象中的客观规料的来源和时间。表号是表的序号。若文章中端数值（极大或极小）的影响。②一组数据中代数运算，而且可以将几个方差和标准差综合成律。有几张表格需要，按他们出现的先后次序编上序某个数值的大小不够确切时就无法计算其算术一个总的方差和标准差；用样本数据推断总体差2.描述统计:对已获得的数据进行整理、概括，显号并且写带标题的左方,标目是表格中对统计数平均数。异量时，方差和标准差是最好的估计量。现其分布特征的统计方法称为描述统计据分类的项目,分横标目和纵标目。线条线条25.中位数:中位数是位于依一定顺序排列的一32.相对差异量谓差异系数是指标准差与其算术3.推断统计:根据样本所提供的信息运用概率的不宜过多。数字表内数字必须准确，一律用组数据中央位置的数值，在这一数值上、下各有平均数的百分比。它是没有单位的相对数。差异理论进行分析、论证，在一定可靠程度上对总体阿拉伯数字表示，位次对齐，小数的位数一致。一半频数分布着。中位数的应用及其优缺点中系数的用途①比较不同单位资料的差异程度分布特征进行估计、推测，这种统计方法称为推表注它不是表的必要组成部分位数虽然也具备一个良好的集中量所应具备的②、比较单位相同而平均数相差数较大的两组资断统计。15.统计表的种类①简单表:只列出观察对象的某些条件，例如比较严格确定、简明易懂，计算料的差异量程度③可判断特殊差异情况差异系4.教育统计学学习的意义:是教育科研定量分析名称、地点、时序或统计指标名称的统计表为简简便，受抽样变动影响较小，但是它不适合进一数的应用条件:验的理论来说，只有等比量表才的重要工具。单表。②分组表只按一个标志分组的统计表为步的代数运算。它适用于以下几种情况：①一组使平均数等于零成为不可能。也就是说，用来测5.随机变量：具有以下三个特性的现象，称为随分组表。③复合表按两个或两个以上标志分数据中有特大或特小两极端数值时；②一组数据量的量尺，既具有等距的单位，又具有绝对零点，机现象。第一，一次试验有多中可能结果，其所组的统计表为复合表。④频数分布表列法某中有个别数据不确切时；③资料属于等级性质这时所测量出的数据其平均数才不可能等于零，有可能结果是已知的；第二，试验之前不能预料一个随机事件在n次试验中出现的次数称为这个时。26.众数：众数是集中量的一种指标。对众这时才能计算差异系数。哪一种结果会出现；第三，在相同的条件下可以随机事件的频数，各种随机事件在n次试验中出数有理论众数及粗略众数两种定义方法。理论众33.偏态量及峰态量是用以描述数据分布特征的重复试验。随机现象的每一种结果叫做一个随机现的次数分布称为频数分布。将其用，表格的形数是指与频数分布曲线最高点相对应的横坐标统计量。事件。我们把能表示随机现象各种结果的变量称式表示出来称为频数分布表上的一点。粗略众数是指一组数据中频数出现最34..什么是频数什么是概率？答：随机事件a在为随机变量。16频数分布表步骤：①求全距②决定组数和组多的那个数。n次试验中出现m次，m与n的比值就是随机事6.总体和样本:总体是我们所研究的具有共同距③决定组限④登记频数27.众数的应用及其优缺点：众数虽然简明易件而出现的频率，即相对频数概率的定义，概率特性的个体的总和。总体中的每个单位成为个17.统计图是用来表达统计指标与被说明事物懂，但是它并不具备一个良好的集中量的基本条寻求的方法不同有两种定义，后验概率和先验概体。之间数量关系的图形，它是整理数据的一种方件。它主要在以下情况下使用：①当需要快速而率