学校常规管理学作者：杨天平著出版社：人民出版社出版日期：2004年9月ISBN：701004434引言上篇学校常规管理基础篇第一章学校常规管理导论第一节管理一、管理的定义二、管理的活动三、管理的特性第二节学校管理一、学校管理的界说二、学校管理的实践三、学校管理的特性第三节学校常规管理一、学校常规管理的界说二、学校常规管理的地位三、学校常规管理的意义四、学校常规管理的实施第二章学校常规管理第一节学校常规管理一、管理原理二、学校管理原理第二节学校常规管理一、学校常规管理规律二、学校常规管理原则第三章学校常规管理领导第一节学校领导第二节学校常规领导第四章学校常规管理思维第一节管理思维第二节学校常规管理思维第五章学校常规管理方法第六章学校常规管理技术第七章学校常规管理模式第八章学校常规管理诊断第九章学校常规管理评价第十章学校常规管理认证下篇学校常规管理实务篇第十一章学校校务常规管理第十二章学校教务常规管理第十三章学校总务常规管理第十四章学校教育常规管理第十五章学校教学常规管理第十六章学校科研常规管理第十七章学校师生常规管理第十八章学校公关常规管理第十九章学校时间常规管理第二十章学校环境常规管理主要参考文献致谢学校常规额管理学是从学校管理学中分离出来的分支学科,是研究学校管理例内常见而又相对持恒稳定的、长期产生影响的管理规制和行为的学问。全书分为上下篇,作者着眼于学科建设,从教学理论和教学实践出发,在吸取学术界关于学校常规管理研究的理论成果的基础上,不仅对什么是学校管理、学校常规管理进行界说和论述,对学校常规管理学的基本原则、思维方法、管理模式、评价体系、诊断、认证等进行了较全面地总结、阐释和探讨,而且重点对学校常规管理体现的学校校务、教务、总务、教育、教学、科研、师生、公关、时间和环境等基本实务方面进行了介绍、归纳和阐发,从而梳理和建构了学校常规管理学的理论框架和基本内容体系。杨天平,男,1956年生,江苏盐城人。现任浙江师范大学教育科学研究所副所长、教授,教育经济与管理硕士学位点主持人、硕士研究生导师,浙江省教育管理学研究地常务理事,《中国教育管理评论》编委、《中国新世纪教育》编委、《学校管理新趋向译丛》编委,主要从事教育管理基本理论、教育方针政策、人文社会科学方法论等研究。曾经出版《教育学》、《家长教育学》、《学校管理及教学的实践与思考》、《中小学常规管理概论》等著作和教材近十部,主持省部级等科研项目研究十余项,并在InternationalJouranalofLeadershipinEducation:Theory&Practice(SouthwestTesaxStateUniversity)、《教育研究》、《光明日报》(学术版)、《比较教育研究》《学术研究》、《社会科学战线》等刊物上发表论文一百八十余篇,其中在CSSCI来源刊物上发表三十余篇,人大复印资料全文转载十余篇。一、杨教授的《学校常规管理学》的结构内容。全书由两部分构成。第一部分为基础篇（上篇），主要论述学校常规管理的一般理论基础，包括学校常规管理导论、学校馋鬼管理原理、学校常规管理领导、学校常规管理思维、学校常规管理方法、学校常规管理技术、学校常规管理模式、学校常规管理诊断、学校常规管理评价和学校常规管理认证等十章。第二部分为实务篇（下篇），着重阐述学校管理实务中几项工作的常规管理，包括学校校务常规管理、学校教务常规管理、学校总务常规管理、学校教育常规管理、学校教学常规管理、学校科研常规管理、学校师生常规管理、学校公关常规管理、学校时间常规管理、学校环境常规管理等各章。全书的结构内容和编排体系，“既继承了学校管理学研究切实、致用的一贯宗旨和传统，同时也依循了学校常规管理活动自身的规律和特点，并且系统地荟萃和集中反映了我国学校常规管理研究的理论成果”。建立了更为全面、系统、科学、有创造性的学校常规管理理论知识和操作方法体系，成为国内第一次见到的专门研究介绍学校教育常规管理学的著作和集大成者。二、埃弗拉德等编著《有效学校管理》的结构内容。这部书写作的主要目的是要帮助那些肩负高级管理职责的教师以及其所在的大中小学能够更加左右成效地开展工作。“它不是一本学者给学者写的书，而是一本实践者给实践者写的书”。全书由三个部分构成。第一部分为人力资源管理，包括“导言”、“作为领导者的管理者”、“员工激励”、“决策与执行”、“会议管理”、“员工的招聘、雇佣、评价、培训和解聘”、“冲突管理”、“自我管理”等各章；第二部分为组织管理，包括“组织”、“团队”、“课程管理与改编”、“质量、风险、健康与安全管理”、“资源管理”、“环境管理”等各章；第三部分为变革管理，包括“变革概述”、“成功变革的先例”、“变革的系统方法”、“转型管理”等各章。这本书很实际地应用了企业管理