一节语文复习课的教学反思第一篇：一节语文复习课的教学反思六年级一节语文复习课的教学反思吉塘小学吴息云一、情景创设：1、说说我们班同学的姓：学生说，老师板书：龙、覃、王、何、赵、蒙、欧。2、谁能把它们按音序先后顺序重新排列？3、下面请同学们拿出笔和纸自己动手做一做：老师巡视（发现许多同学不知如河下手；只有几个同学基本完成；也有个别同学拿出字典寻找答案。）二、讨论、交流、汇报学生说：首先找出每个字音序：龙（L）、覃（Q）、王（W）、何（H）、赵（Z）、蒙（M）欧(O)；其次唱字母歌；最后按字母表先后顺序排列。三、归纳、板书。（可以让学生自己试边读边写）字母表：A(a)B(b)C(c)D(d)E(e)F(f)G(g)H(h)I(i)J(j)(K(k)L(l)M(m)N(n)O(o)P(p)Q(q)R(r)S(s)T(t)U(u)V(v)W(w)X(x)Y(Y)Z(z)四、巩固练习1、集体读。2、同桌合作，一个读，另一个听，纠正，交换。3、请两组同学上台表演，其他同学倾听，当评委。请个别同学说说他们读的怎么样。4、请在括号内写出相应的小写字母：H()G()Q()Y()R()F()5、请在括号内写出相应的大写字母：e()t()a()d()j()P()6、同桌合作，一个出题、另一个做、纠正，交换。7、现在我们再来把同学的姓按音序先后重新排列；这时全班同学都能独立完成；并能说出做题的步骤。正确答案为：何、龙、蒙、欧、覃、王、赵；五、这节课我们学到什么？（请同学说一说自己的感受）（教学反思；整节课学生学习兴趣浓厚。这是因为我在教学中，精心创设问题情境，激发学生求知欲望。把学生引入“提出问题-----探究发现------解决问题”的学习过程。从而使学生始终保持认真，主动的学习态度和情绪，使他们能全身心地投入到学习中去。采用参与式教学，以学生学习为主，教师为辅，有生生互动、师生互动。在教学中，让学生学会合作，体验合作的快乐；同时，让学生明白“三人行，必有我师焉。”尊重学生个性发展，为学生创设展示的平台。当然教学是一门遗憾的艺术，在这节课中，我还有许多不足：如评价学生不够灵活，没能充分体现学生创新精神、想象空间、、、、、、这些都需要我今后去努力，不断完善自己，在教育教学工作中贡献自己的一份热、一份心。）第二篇：语文复习课教学反思语文复习课教学反思作为一名优秀的教师，我们的工作之一就是教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编为大家整理的语文复习课教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。语文复习课教学反思1随着期末脚步的临近，我们的语文课也进入了复习阶段。看了很多复习课的复习方法，用到自己的课堂上还是不尽如人意，或许印证那句话：理想是丰满的，现实是骨感的。上周四，我复习了第四单元，本单元的主题是：做人需具备的优良品质。我的思路是：以题带知识点（联想法：由一个题引出本单元相关联的知识点，然后由优生带学困生共同回忆所学知识。）师生共同梳理出本单元学生应该掌握的知识网络。在教学中我发现优生很喜欢做这样的梳理（字、词、句）而学困生在课堂上也收获不小，对于原来掌握不太好的字音、字形能加深印象，补全词语、根据意思写词语等对于他们来说是很好的巩固复习。给学生留有思考的余地，在找描写心理活动的词语时：很多同学都把“十万火急”这个词语当成反思这节课的不足之处：这一节课要复习的内容安排的太多，以至于学生真正练习书写的时间不充分，比如：把词语补充完整这环节的练习，前20个词语找同学到黑板上书写，其他同学在纸上写，然后集体订正。后面的练习也应该是这样进行，可是由于课堂上时间有限，我就改为让学生说，而没落实到写，这样处理太草率，学生的掌握程度也就不得而知了，只能通过下一节课的词语小测进行补救了。这样的不足在接下来的环节还是存在。比如关于诚信的名言、陆游的《示儿》。只是流于形式的让学生说一说，实际上起不到什么作用。时间把握的不好，本来课内阅读应该能够在课堂上处理，可是由于我看错了时间，而改为重温课后重点句子。后来又去处理课内阅读，时间就不够了，感觉后半部分的处理太过混乱。通过这样一节漏洞百出的课我认识到了：1.单元复习课一定要扎扎实实的来，任何环节都不能走马观花、流于形式。2.内容的安排，一定要考虑到大多数同学、照顾全面，不能片面追求知识点全覆盖。解决学困生“消化不好”的问题，给他们时间去消化吸收。语文复习课教学反思2一节设计精美、环环相扣的课会让我们欣喜，一节师生互动、群情沸腾的课会让我们赞赏，一节声情并茂、如沐春风的课会让我们动容……而这样的课，似乎向来与复习课无缘。它可以是含英咀华的讲读课，可能是生动有趣的活动课，也可能是妙笔生花的写作课，却往往不敢戴上“复习”这一镣铐。复习课同样是语文教学的重要环节，需要通过相应的教学组