邓稼先教案邓稼先教案锦集5篇作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的邓稼先教案5篇，欢迎大家分享。邓稼先教案篇1教学目的：1、掌握本文的.生字新词，理解文中两个古诗文小段。2、灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。3、学习邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。教学重点：用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。教学难点：1、第一部分写百年屈辱史的用意；2、把邓稼先与奥本海默作比较的好处。教具准备：《祖国》录音带、小黑板（写六种方式、《祖国》歌词）教学时数：一课时教学过程：一、导入：1、激情入景：二（4）班的同学们给老师们留下了很好的印象。在首届艺术节中，我班荣获了第一名……这节课，希望同学们有好的表现。2、材料分析：（1）1842年8月，中英代表签订了中国近代第一个不平等条约——中英《南京条约》，其中有这样一条规定：英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。（2）1860年，英法联军大肆抢劫并烧毁了称作“万园之园”的圆明园。邓稼先教案篇2【学习目标】1、了解邓稼先及杨振宁的有关文学常识。2、识记：宰割元勋鞠躬尽瘁奠选聘悴曛凛铤摄3、找出文中重点句、段特别是抒情议论部分并体会其作用。4、理解邓稼先的人格魅力和为祖国“两弹”事业贡献自己毕生精力的精神，为实现强国之梦努力学习科学文化知识。【学习重点】1、在反复阅读的基础上把握全文的重点及各段的重点。2、体会文章的深刻含义，提高阅读能力。【教学过程】一、导入新课朗读诗歌：天府杨柳塞上烟，问君此去几时还?实验场上惊雷动，江河源头捷报传。不知邓老今何在?忠魂长眠长江畔。这首诗歌的标题是《怀念邓稼先院长》，是邓稼先的朋友们怀着无比悲痛、崇敬的心情献给他的一支挽歌。他的朋友们为何如此深沉地怀念、崇敬他呢?是因为被他的精神与人格魅力所吸引。今天，我们就来学习《邓稼先》这篇文章。二、了解邓稼先及杨振宁的有关知识三、速读全文，了解各部分主要内容正音：宰割元勋鞠躬尽瘁奠选聘悴曛凛铤摄记住六个部分各自的小标题四、讨论研究1、阅读第一部分，思考下列问题：⑴《邓稼先》的开头与前面我们已经学过的传记性文章的开头有何不同?⑵这些内容与邓稼先有关吗?从文中哪句话可以看出来?⑶文章这样开头有什么好处?⑷“贡献巨大”却“鲜为人知”说明了什么?2、阅读第二部分，思考下列问题：⑴用“两弹元勋”作这一部分的小标题好不好?为什么?⑵这一部分的`写作顺序是怎样的?这样写的用意何在?⑶①段写邓稼先得到博士学位后立即回国，表明了什么?⑷⑤段属于什么表达方式?作用是什么?用了什么句式?有什么作用?⑸邓稼先在重病期间仍然坚持工作，他做了什么事?表现了什么精神?⑹“两弹元勋”称号“他是当之无愧的”，为什么?3、阅读第三部分，思考下列问题：⑴邓稼先与奥本海默各有什么性格特点?⑵为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?⑶⑥段主要强调了什么?想说明什么问题?⑷⑦⑧段举例的目的是什么?⑸末段补充说明作者对两人的看法，是否多余?为什么?4、阅读第四部分，思考下列问题：⑴第四部分的小标题有什么特点?其含义是什么?⑵这一部分写到“寒春是不是参加了中国原子弹工作”是何用意?体现了什么?⑶这一部分不是直接写邓稼先的光辉事迹的，可不可以删去?为什么?5、阅读第五部分，思考下列问题：⑴引用《吊古战场文》的作用是什么?⑵邓稼先的工作环境是怎样的呢?⑶“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖?”这句话的作用是什么?⑷“我不能走”这句话表现了邓稼先的什么精神?⑸引用五四时期的歌曲有什么作用?⑹最后为什么补充说明“我”父亲喜欢那首歌?6、阅读第六部分，思考下列问题：⑴怎样理解标题“永恒的骄傲”的含义?⑵这一部分中四个破折号的作用是什么?⑶这一部分采用了什么修辞方法，作用是什么?⑷怎样理解最后一句话的含义?⑸这部分是全文的最后一部分，请指出它在全文中的作用。五、小结1、找出文中直接赞美邓稼先的语句，画出其中关键的词语。2、全文六个部分之间的关系是怎样的?学习本文后，你最深刻的感受是什么?(结合文中的句子，结合自己的实际生活或阅读过的材料谈一谈)邓稼先教案篇3教学要求：1．掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文小段。2．体会课文语言乎实、感情真挚的特点。3．能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。4．深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。教学时间：二教时第一教时教学要点：了解课文背景整体感知课文教学步骤：一、背景说明。1.关于“两弹一星”1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。