0—3岁婴幼儿的非智力因素培养教案教案基本内容课程名称0—3岁婴幼儿的非智力因素培养课时4教学目标1、运用理论知识和案例剖析结合的方式阐述个性的重要性以及通过一些方式方法来指导家长如何有效地培养0—3岁婴幼儿的良好个性；2、提供有效的方式方法指导家长如何培养婴幼儿良好的稳固的行为习惯；3、指导家长怎样应对婴幼儿入园的分离焦虑，帮助婴幼儿顺利度过入园适应期。教学重点引导家长如何培养幼儿良好的个性和稳固的行为习惯。教学思路针对我国幼儿的教育现状，特别是0—3岁婴幼儿的早期家庭教育所出现的只注重智力发展而不重视个性培养的问题而展开的一系列研究教学，引导抚养人教育理念的更新，在养育幼儿的过程中，提倡智力发展和个性发展并重，达到早期教育的目的。教学环节一、个性在孩子成长中的重要性1、以世界上不存在两棵完全一样的树引出课程的主题，阐明个性的差异性；2、说明个性是如何形成的以及个性对婴幼儿成长的影响，以“人格生态圈”阐释遗传、环境、教育这三者之间的关系；3、从兴趣、动机、情绪、情感、意志、性格几方面个性品质阐明对婴幼儿成长的重要性。二、如何培养婴幼儿的个性1、建立良好的亲子关系，培养婴幼儿乐观稳定的情绪①、关系重于教育，建立安全的依恋关系。以《妈妈的裙带》的故事引出主题，结合现在的亲子教育模式，阐明关系重于教育的原因；②、运用名人故事阐释亲子教育应以爱为前提，以爱为基本，并且使孩子与家长建立起良好的沟通机制，培养融洽的亲子关系；2、培养幼儿积极主动的社会交往能力①、观念引导：家长培养婴幼儿积极主动的社会交往能力需从零岁开始；②、同伴交往和游戏体验是培养幼儿积极主动的社会交往能力的有效途径；3、尊重孩子，培养孩子的自理能力和独立自主精神①、运用生活中的案例向家长说明孩子的独立意识需要被尊重，并且相信孩子、鼓励孩子；②、提倡从小培养孩子的自理能力和独立自主精神，避免让孩子养成“衣来伸手，饭来张口”的依赖心理；三：养成良好稳固的行为习惯1、良好的行为习惯能促进婴幼儿身心的健康发展，说明从小培养婴幼儿良好行为的重要性；2、结合理论知识和生活案例指导家长如何从品德习惯、生活习惯、卫生习惯、学习习惯四方面着手培养孩子的行为习惯；四：顺利度过入园适应期1、从环境、幼儿的个性、幼儿以往的经验等因素来剖析为何幼儿会产生分离焦虑；2、正确认识分离焦虑，2—5岁是婴幼儿的分离期；3、根据幼儿的心理特点，指导家长采取有效的方式帮助幼儿顺利度过入园适应期；教学资源教师、0—3岁婴幼儿抚养人、投影仪、电脑、PPT、视频、多媒体教室、课件教学资料[1]早教月月通:0—3岁/王木木主编.—广州：广东世界图书出版公司，2008.3[2]让孩子赢在起跑点/李苏仁，陶红亮主编.—长春：吉林科学技术出版社，2008.9[3]早教学校/崔绍珍，吕庆瑛主编.—北京：中国人口出版社，2009.11[4]1分钟教育：培育出色宝宝的101个方法/李轶君主编—太原：山西教育出版社，2010.1[5]从出生到三岁：婴幼儿能力发展与早期教育权威指南/（美）怀特著；宋苗译.—北京：京华出版社，2007.1