小学语文一年级教学设计小学语文一年级教学设计通用15篇作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家收集的小学语文一年级教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小学语文一年级教学设计1教学目的：1、情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2、识字12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。3、写字小作偏旁的变形。4、词、语、句学习谁在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。5、阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。6、口语交际老师，请您评评俺的字7、学法和习惯基本掌握听读识字的方法;开始培养自检，互检的习惯。教学重点：1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发同学热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2、用听读法识字。教学难点：用听读法识字。教学方法手段：讲授、谈话、演示、发明性作业等。教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。教学过程：一、故事引入1、古时候，人们就想飞到月亮上去，俺国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切方法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在俺们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!2、今天怎么不见俺们的好朋友丁丁了?二、指导看图：1、示图：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗?三、读文：1、板题，理解课题的寓意。2、反复练习，读熟课文：(1)自身练读，画出不会读的字。(2)教师带读，同学留意自身不会读的字。(3)同学再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。(4)指名读文，众生评议。(5)教师范读，同学评议后标出停顿。(6)齐读课文。四、认字：1、示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。2、板叠词卡，这几个词有什么特点?示弯弯的月儿，比较弯的月儿弯?还是弯弯的月儿弯?教师范读，生练读，同法练读小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。[说明：留给同学发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。]3、感情朗读课文：丁丁说小朋友读的`真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。五、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根据自身的想象做动作。2、配乐朗诵，练习背诵。[说明：创设情境，让同学通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。]3、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。4、大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么?[说明：教学的结束并不是同学学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。]小学语文一年级教学设计2学习目标：1、就身边的垃圾进行交流，能说清楚垃圾是从哪里来的？提高学生的口语表达能力和倾听能力。2、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。培养学生的想象力和创造力。3、培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。课前准备1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（学校、家附近。教师可以组织学生对校园的垃圾进行观察。）2、布置搜集资料：垃圾的处理方法。教学时间1课时教学过程：一、谈话引入小朋友，你们知道我们义乌正在创建全国文明卫生城吗？那你觉得义乌城干净吗？（可以播放义乌的风光或校园风光，让学生感受城市的整洁美）城市里的垃圾到哪里去了呢？今天我们的口语交际课要谈的话题是：我们身边的垃圾二、小调查的汇报交流（1）每人在小组里汇报自己的调查结果，互相帮助，互相补充。（2）每组派代表交流。（3）教师小结：垃圾的果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等（校园垃圾）厨房垃圾。三、开展活动，处理垃圾小朋友在学习生活中，少不了出现垃圾，但是我们的校园，我们的家园，我们的城市仍然这么美丽干净，你们知道这些垃圾到哪里去了吗？1、让学生自由说说，交流自己所搜集到的资料。（学生可能会说扔到垃圾桶里、垃圾房里去了，那么老师就追问：“垃圾房装满了怎么办？）2、该怎么处理垃圾呢？今天我们来成立“点子公司”，为处理垃圾出出点子吧。(1)学生自由组合，成立公司，动脑子，想办法。(2)分组汇报。注意评议：谁听的认真？谁的.点子好？好在哪里？你认为还有哪里不够好？可以提出问题要求解答。四、介绍科学的垃圾处理方法1、义乌的处理办法：塔山垃圾填埋场。2、焚烧法。3、积肥法。五、讨论质疑，求真创新1、你认为哪