转化后进生计划第一篇：转化后进生计划五年级后进生转化计划五年级一班魏健一、基本情况由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在和很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等。学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象，因此我们老师就需要去帮助那些那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。我班大多数学生勤奋好学，认真听讲，按时完成作业。但少数学生基础差、学习不踏实，上课不能认真听讲，后进生之所以落后，主要原因有3种：（1）基础差，学习不努力，作业不认真，如：。（2）理解接受能力缓慢，学习不努力：。（3）理解接受能力较快，学习不努力，如：等。二、指导思想帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，提高学习成绩和基本能力。三、制定目标：能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。从成绩和心理上走出后进学生的行列，成为中等学生。四、主要措施：l．从心理上和行动上多给后进学生以关爱。2、开展“手拉手，优帮差”活动。老师辅导，优等生帮助。优等生和后进生结成学习小组，这些小组开展比赛，看一看谁帮的学生进步大。并对结对子帮扶效果明显的学生提出表扬。3、课堂上，多给后进生答题的机会。课上，老师要酌情处理，容易的题找一些后进生回答，答对了及时表扬。较难的题找优秀的学生回答，再找后进生进行重复回答，使后进生也迅速掌握知识，同时也鼓励他们今后要努力，对表现出色的后进生要适当奖励。4、课下对后进生“开小灶”。布置作业要针对情况，不同程度地给他们布置作业，数量和难度适宜，要讲究“实效”。课余时间，酌情给他们布置一些少而精当的作业，完成后，再重点辅导。5、及时测验。经常对后进生进行“小测验”，及时了解情况，同时也及时发现问题，从而解决问题，找出不足进行改进。6、抓准后进生的闪光点，及时表扬。抓住后进生的脉搏，抓住有利时机，实施表扬、鼓励、奖励等措施，让后进生永远感觉自己在进步，感受到成功的喜悦，对学习永远充满信心。7、抓有利时机，及时取得家长的配合。相信，通过师生的努力，我班的后进生一定会稳步前进，再跃上一个新台阶，走出“后进生”的行列。第二篇：后进生转化计划后进生转化计划及措施一、指导思想为了进一步贯彻“两全”方针，实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康、和谐发展，提高教育质量，根据本段的实际情况，做好后进生转化工作。二、工作目标1、力争后进生转化面达到80%；2、期末考试及格率达100%；3、培养后进生树立远大的理想，养成良好的学习习惯和行为习惯；三、我班后进生情况分析后进生比率占全班15%左右，后进生的特点主要表现：1、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评多，父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃；2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，例如：学生认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映是“出卖朋友”等，他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。3、认识特征上特别是认识能力低下，对道德、法纪愚昧无知，常常是非常模糊或颠倒，形成错误的人生观。4、表现学习上，学习水平、能力水平、基础都比较差，学习习惯及学习心态偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就动机。四、学校后进生产生的主要原因有：1、学生本身素质差，不求上进，觉悟低。2、家庭的不良影响和社会的不良影响。3、教师教育不得法，师生关系紧张等造成的恶果。4、后进生的形成固然与家庭、社会学生等因素有关系，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系，正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少女和男女青年，事实上，后进生也有其长处和闪光点，教师应该能够做好每一个后进生的转化工作。工作措施与方法：㈠动之以情，消除戒备心理。消除戒备心理的唯一途径是教师对后进生爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中，教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将变得“亲其师而信其道”。㈡尊重信任，平等对待是转化后进生的关键。1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；2、让后进生获得成功；3、让后进生充分发展自己的才能。㈢晓之以理，增强后进生的分辨是非的能力。通过开讲座，看教育录像，纠正他（她）们认识上的偏差。㈣坚持正面教育，关心爱护学生。鲁迅先生说：“教育植根于爱，爱是教育的前提。”作为教师应该主动关心爱护后进生，尊重后进生，在生活上体贴细心，在学习上帮助提高，并用“发展”的眼光看待后进生。㈤教师要树立正确的转化观念。1、成功教育理念：期望—尊重―信心―