教科版四年级科学上册课件我们关心天气晴晴蓝天白云在观察天气时，把影响天气变化的因素联系起来考虑，会帮助我们更好地认识天气。网状图”能使这种联系变得更加清晰。天气日历说一说：生活中常见的天气现象沙尘暴今天天气怎么样，谁能具体说说？天气现象小小气象员活动：今天的天气日历室外观察天气5分钟，做好记录，完成作业本。挑战活动：日气温变化折线统计图月气温变化条形统计图温度与气温测量温度温度计的使用测量点室外阴凉通风处的温度更能反映当地的气温。同一地点不同时间气温的测量什么时间气温最高？什么时间气温最低？一天中气温的变化有什么规律吗？日气温变化折线统计图风向和风速风向风速使用自制的风向标测量风向时应注意：第一，明确所在的方位是正确判断风向的基础。第二，风向的观测活动一定要在室外空旷的地方进行。动动手:制作风向标制作雨量器降水是天气的一个基本特征看一看看一看做一做5354553、回忆自己看到过的云，你联想到了什么？5758596061626364656667686970717273天气复习课气温组气温风向和风速组降水量组某月降水量情况记录表云组各种天气状况小小气象员播报厅1.水能溶解一些物质1、什么是溶解？2、你能用上溶解说一两句话吗？没放入水中的食盐是什么样的呢？实验器材：烧杯、药匙、玻璃棒、食盐、水物质沙子在水中时，我看到了……面粉在水中……1、把面粉放在水里，观察：与沙+水比较与盐+水比较请问：更像前者还是后者？2、然后搅拌，观察：与沙+水比较与盐+水比较请问：更像前者还是后者？3、静置一会后，观察：与沙+水比较与盐+水比较请问：更像前者还是后者？请问：面粉在水中溶解了吗？过滤实验过滤：过滤实验烧杯过滤食盐和水、沙和水、面粉和水的混合物食盐、沙、面粉在水中的比较溶解物质在水中是怎样溶解的食盐在水中溶解了！想不想亲眼看看物质的溶解过程？化学品名：高锰酸钾高锰酸钾的溶解实验指导：1.高锰酸钾的用量不要太多，放入太多的高锰酸钾反而不易观察溶解的过程.2.放入高锰酸钾后，要立即从杯子的侧面进行观察。3.仔细观察高锰酸钾刚进入水中时的状态，并做好表格第一格的记录。然后用搅拌棒轻轻搅拌一下水，做好表格第二格的记录。继续观察水和高锰酸钾混合物静止时的变化，也做好表格第三格的记录。实验器材：烧杯、水、玻璃棒、高锰酸钾、小勺高锰酸钾颗粒放入水中后，迅速沉入了水底，高锰酸钾经过的水里出现了紫色的条痕，高锰酸钾外部先化成极小的颗粒分散到水中去了。沉降在底部的高锰酸钾周围慢慢出现紫色的云雾状的水域，更多的高锰酸钾微粒分散（板书）到水里去了。搅拌之后紫色的范围不断扩大，烧杯内的水全部变成了紫红色，高锰酸钾颗粒均匀地分布（板书）于水中。澄清、紫色的液体。这是一个什么过程？面粉、沙、食盐、高锰酸钾在水中的状态记录想一想不同物质在水中的溶解能力猜猜：在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强？观察食盐和小苏打实验计划食盐和小苏打在水中的溶解能力物质溶解的快与慢怎样能够加快物质的溶解？对比实验研究的问题搅拌热水改变的条件：不改变的条件:小结100毫升水能溶解多少食盐食盐我们怎样来研究食盐在一杯水中的溶解量，知道它的溶解能力的量？请同学们参考课文中的一些学生对话提示，并结合前一节课的经验，想出实验的方法。思考：我们该重点解决哪几个小问题？怎样准备100毫升的水？怎样放盐？请看列出的实验条件我们的研究计划我们的研究计划我们的研究记录我们的研究记录实验完成后来交流实验中的发现：大多数小组溶解了多少克食盐？溶解量最多的是多少克？最少的是多少克？产生不同结果的原因是什么？像现在大家做好的盐水已经不能再溶解食盐了，这样的溶液叫做饱和溶液。最后要求大家把杯中的盐水收集起来，以供下节课继续研究时使用。分离盐和水的方法观察：上一节课留下来的浓盐水浓盐水加热蒸发实验也可用铁片或铁勺做蒸发实验蒸发皿中的白色颗粒盐不会跟着水一起蒸发，分离出来的白色颗粒颜色、形状及大小和盐接近，白色颗粒放入水中能溶于水，白色颗粒就是原来溶解的盐。我们的发现：盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来。海水晒盐工艺过程听听声音想一想什么样的物体会发出声音实验：实现目的：固体、液体、气体都能发出声音。实验结论：实验：描述自己听到的声音。实验结论课外延伸：教科版四年级上册第三单元第2课你认为，声音是怎样产生的？使物体发出声音——实验1：锣鼓使物体发出声音——实验2：钢尺使物体发出声音——实验3：橡皮筋实验：使物体发出声音探究：发声物体真的都在振动吗探究：发声物体都在振动吗探究：发声物体都在振动吗在力的作用下，一个物体不断重复地做往复运动，这种运动称为振动。选择题1.用击打过的音叉轻轻触及水面，水面（）A没有变化B产生波纹C迅速上升2.用力弯曲钢尺，钢尺