ＨＴＴＰ：／／ＷＶＶＷ．ＩＴＥＤＵ．口ＲＧ．ＣＮ录口／郭凤广从会考到学业水平考试的演变６月，山东ｆａ＂２００４级学生将第一次参加基于新课程一，的信息技术学业水平考试。山东省的会考制度可追溯到上个世纪９０年代。对于高中会考制度，实施以来一直备受争议，而ｌ９９４年，山东省开始实行会考制度。２００１年，在巾对于即将正式实施的信息技术学业水平考试，教育小学信息技术课程指导纲要（试行）的指导下，山研究者、教师和学生也有着不同的看法和期待。尤其东启动了高中信息技术会考。高中新课标制定和颁对于信息技术会考与学业水平考试的区别与联系，布后，２００４年９月，作为普通高中新课改的首批实大家更是莫衷一是。有人说二者本是同一回事，换汤验省份，山东开始了新课程实验，信息技术也作为普不换药。也有人认为相对比于作为终端评价的毕业通高中阶段的一个独立科目开始自身的学科体系构会考，学业水平考试将更有助于帮助学生建立发展建。２００５年ｌ１月，山东省教育厅发布ｊ－普通高中性的评价体系，符合新课程的理念。下面笔者对高中学生学业水平考试工作管理暂行规定）），决定从２００４信息技术会考与学业水平考试进行比较、分析，以期级普通高中学生起实行学业水平考试制度，不再进行毕业会考。这意味着在山东实施ｊ－ｌ２年的会考制得出一些有益的启示。度永远退出ｒ历史舞台。２００６年１月，山东省教育二，会考与学业水平考试的比较分析研究室、山东省教育厅基础教育处联合编写了山东省普通高中学生学业水平考试纲要（试行）。２００６年作为测量普通高中学生信息技术课程学习情况