浅谈小学英语语篇教学的几点认识第一篇：浅谈小学英语语篇教学的几点认识浅谈小学英语语篇教学的几点认识时间：2013-12-2010:43:31点击：56核心提示：一直以来，我面对英语语篇教学都感觉是一头雾水，无从下手。直到近期参加小学英语教师素养大赛，听到老师对我的课的点评才有所感悟。预赛时，我讲的是冀教版五年级上册Lesson9Lookatthema...一直以来，我面对英语语篇教学都感觉是一头雾水，无从下手。直到近期参加小学英语教师素养大赛，听到老师对我的课的点评才有所感悟。预赛时，我讲的是冀教版五年级上册Lesson9Lookatthemap.这一课。教研室夏老师对我的课进行了点评。指出我的设计把课文肢解了，不利于学生整体感知语言和对语篇进行理解。回顾本课，确实如此。之后，我对如何进行语篇教学进行了思考。在决赛时我讲的是冀教版六年级上册Lesson17Seasons。本节课我设计了听，读，复述三个环节，每一个环节都让学生在语篇中理解单词和句子。整节课下来，感觉效果不错，并从中得到一些体会。一、快乐感知，激发兴趣。（Before-reading）在Before-reading阶段，教师可以通过播放与课文相关的歌曲视频、课文录音、运用实物、绘声绘色地讲述故事、多媒体展示等多种手段引出文本材料，整体呈现课文，使学生整体感知文本，并产生要阅读的欲望。同时通过创设情境、教师动作表演等，去学习文本中的短语或句子，帮助学生解决阅读难点，并掌握重要词汇。在Lesson17Seasons教学中我就先播放四季视频，让学生在优美的节奏和音乐中感知文本材料的基本内容，然后解决重点单词，设计竞猜活动，播放课文录音整体呈现文本让学生猜出四季。让学生通过听再次整体感知课文内容，锻炼学生的听力。二、自主品读，合作交流。（While-reading）在阅读中，教师要让学生经历自主体验的过程。在这一环节教师必须采取有效的手段对学生提出具体明晰的要求，然后让学生利用自身已有的知识结构和阅读能力，完全独立地自主阅读，自主体验，然后合作交流解决疑难。我在Lesson17Seasons教学中让学生自读课文，可以朗读也可以默读，画出重点单词及疑难单词，和组员一起讨论解决疑难问题。当然，在阅读前，也可以给学生问题让学生在课文中找到答案。英语学习必须通过学生的积极体验、参与、实践以及主动的尝试与创造才能使其语言能力得到更好的发展。三、拓展延伸，有效运用语言。（After-reading）在阅读后，教师可设计各种书面活动或表达活动，来对学生的语言知识进行拓展延伸，以进一步提高学生的语言能力。如书面活动：TrueorFalse；Choosethebestanswer；Readanddraw。表达活动：Actoutthestory；Retellthestory等。在Lesson17Seasons教学中我就设计了活动“Drawandsay”，让学生画出自己喜欢的季节并口头描述这一季节。孩子们的参与积极性很是高涨，学习效果也非常理想。语言不是无规则的单词的堆积，而是整体的概念。有的专家说“我们老师要把洒落一地的珍珠串成漂亮的项链，给学生美丽与智慧。”教师应该积极运用新颖的教学手段，通过课标中提出的听做、说唱、玩演、视听等多种活动方式学习语言，激发英语学习兴趣，树立学生学习英语的信心，培养学生的英语思维，让学生成为学习的主人，从而有效地开展英语语篇教学。作者：张桂娟来源：临西镇校区第二篇：小学英语语篇教学小学英语语篇教学的三个问题人民教育出版社陈力一、小学英语读什么小学英语高年级的语篇教学，是眼下大家共同关心的话题之一。到了小学高年级，很多英语老师发现不少孩子学习英语的兴趣好像有所下降，不像刚开始那么积极了。尤其是高年级在简单日常会话基础上逐步增加了语篇阅读的内容之后，很多老师一下子不太适应，也有些老师苦于找不到有效的方法来激发学生的阅读兴趣，使得教学效果不够理想。提高小学英语阅读的教学效果的前提和关键，是激发和维持孩子们对阅读的兴趣。那么，怎样才能提高小学生的英语阅读兴趣呢？回答这个问题之前，我们不妨来想象问题的另一方面：孩子为什么不喜欢读？具体原因有哪些？经调查了解，我们发现小学生不喜欢阅读英语的常见原因有：内容不引人、形式古板、难度过大读不懂、阅读过程枯燥、不会读、读后活动跟不上等等。了解了这些影响阅读兴趣的障碍之后，再来回答上面的问题，也就应该更有针对性了。为了方便，我们把小学英语阅读教学中有利于激发兴趣、提高教学效果的注意事项总结为小学英语阅读教学“十有法”，供老师们阅读教学中参考。具体说这“十有法”是：内容适合有趣味；形式多样有变化；选材难度有依据；过程快乐有方法；师生互动有交流；方法对路有策略；读后活动有技能；循序渐进有层次；综合提高有速度；持之以恒有收获。先谈第一