育儿观念：让孩子自由自愿的玩育儿观念：让孩子自由自愿的玩中午孩子睡觉的时候，我又翻了翻小巫的《接纳孩子》。读她的书，总觉得字字都打动我的心。她的文字，清晰地表达了我想要的东西。读这些东西的时候，我感觉我的眼睛和大脑都很贪婪地吸收里面的信息，大口大口地吞下，觉得淋漓而畅快！其中，有个观点“让孩子自由自愿的玩”深深地打动了我，就是在孩子玩的过程中，家长不要盲目地介入，给他一个自由探索的空间。我一边读着这些内容，一边反思着自己。比如，书里举了一个例子：两个妈妈对待孩子玩积木的不同态度。一个妈妈就是坐在旁边，让孩子主动探索。孩子失败的时候甚至是发脾气的时候，始终给以微笑。直到孩子通过尝试成功的时候，妈妈给他了一个大大拥抱和表扬的语言。而另外一个妈妈，从孩子拿到积木那时起，就坐在孩子的身边，不停地告诫孩子应该怎样怎样做，孩子不按照大人的思路去做，就去阻止孩子甚至批评孩子。以至于最后，和孩子发生激烈冲突的情况下，终止了玩积木。我在反思自己，是不是总像第二个妈妈那样，去干扰孩子呢？干扰孩子的实质是，大人害怕孩子遭遇挫折，大人在回避孩子的挫折，大人太急于功成，从而不断地干扰他。干扰孩子的结果是，孩子丧失了对该事物的兴趣，封闭了孩子的创造力，降低了孩子的责任心。成人的介入，真的是把孩子的世界搞得非常混乱！因此，让孩子自由自愿的玩就显得非常重要。如果孩子的日常生活都在我们的设计中，孩子都按大人的思路去做事情，孩子就丧失了思维发育的活力！但是，反过来想，第一个妈妈的情况其实也是非常理想的。现实情况下，很多时候是，孩子如果自己探索不成功，就发脾气，或者终止探索过程开始摔打玩具。这个时候，如果我们一直坐在旁边微笑着看着他，可能做不到！这一方面可能需要我们更加有耐心，另一方面需要我们的介入了。这种介入一定是引导他思考，看看他之所以没有做成功究竟是出了什么问题，给与提示。或许孩子在我们的引导下，又开始对玩具产生兴趣，自信地继续探索。这可能就是维果斯基所提出的“最近发展区”思想：适当的时候给与孩子适当的引导，来帮助他达到“跳一跳才能达到的水平”！但是，有些时候你拿不准如何引导，宁愿不要介入孩子！