小学教研管理制度（优）小学教研管理制度10篇随着社会一步步向前发展，大家逐渐认识到制度的重要性，制度是指一定的规格或法令礼俗。一般制度是怎么制定的呢？以下是小编整理的小学教研管理制度，欢迎大家分享。小学教研管理制度篇1为了规范小学教研工作，提升教师的教学水平和研究能力，确保教育教学质量的稳步提高，特制定本小学教研管理制度。一、教研活动的目标与内容1.目标：教研活动旨在提高教师的教学能力，促进教育教学改革，推动学校教学质量的提升。2.内容：教研活动应围绕课程标准、教材分析、教学方法、教学评价等方面展开，重点关注教学实践中的问题和困难，探索有效的教学策略。二、教研活动的形式与要求1.形式：教研活动可采用集体备课、观摩教学、专题研讨、课题研究等多种形式。教师应积极参与，主动发言，共同研讨。2.要求：教师应按照学校教研计划，认真准备教研活动所需材料，积极参与研讨，主动分享自己的教学经验和研究成果。同时，应注重理论与实践相结合，将教研成果转化为实际教学效果。三、教研活动的组织与实施1.组织：学校应设立教研组，负责教研活动的组织与实施。教研组应制定详细的教研计划，明确活动的时间、地点、内容等，确保教研活动的有序进行。2.实施：教研组应定期组织教研活动，邀请校内外专家进行讲座或指导，提高教研活动的质量。同时，应注重教师的参与度和满意度，及时调整教研活动的内容和形式，以满足教师的实际需求。四、教研活动的评估与反馈1.评估：学校应建立教研活动评估机制，对教研活动的质量、效果等进行定期评估。评估结果将作为改进教研活动的重要依据。2.反馈：教研组应及时向教师反馈教研活动的评估结果，鼓励教师积极改进教学方法和策略，提高教学效果。同时，应注重教师的意见和建议，不断完善教研管理制度。五、教研成果的推广与应用1.推广：学校应重视教研成果的'推广工作，通过举办教学研讨会、展示会等活动，将优秀的教研成果向全校乃至更广范围进行推广。2.应用：教师应将教研成果积极应用于教学实践，不断探索新的教学方法和策略，提高教学效果。同时，应注重教研成果与教学实际的结合，确保成果的有效应用。通过规范教研活动，提升教师的教学水平和研究能力，我们有望推动学校教学质量的稳步提升。未来，我们将继续完善教研管理制度，加强教师培训，深化教育教学改革，为培养更多优秀人才贡献力量。小学教研管理制度篇2教研工作坚持“研训一体、管训结合、以校为本”的三项原则，通过改传统的备课为集体备课，评课为师徒互评，体现“关注问题、立足理念、倡导合作”的四种取向，实现教研行为自主、教研模式创新、教研效果扎实。根据新课程对教研工作的要求，结合我校教研工作实际，制定本制度。一、全校教研1、教研制度每位教师每学期听课不少于20次，中层干部听评课每学期不少于20节，业务教干每学期听评课不少于40次。调研采用听课、查看材料等形式，对学校的课堂教学、备课作业、师生读书活动、课程资源的开发与利用等工作进行研究、指导，获取第一手资料，做好记录，为教师进修提供素材，为学校发展提供保证。2、教研人员负责制教研处人员每人负责指导有关教研组。以分管教学的副校长郝朋朋主导，教导处糜月老师负责数学组教研活动的开展，张新磊老师负责指导语文教研活动的开展，吴飞飞、凌超老师负责指导综合组的教研活动，吴丽飞老师负责英语组教研活动。每次各教研组开展活动时，负责的教务处人员必须参与，其他人员，若时间允许，也应尽量参加，以更好地履行教务人员的“研究、指导、服务”职责。3、教研组活动制度全校按学科建立教研组。全校教研组分为“语文、数学、综合”三大类六个组，分别为高段语文组，中段语文组，低段语文组，高段数学组，中低段数学组，音体美综合组，英语、科学综合组。各教研组组长都是学校骨干教师或教坛新秀，每学期初召开组员会议，制度相关计划；学期中组织落实活动、交流活动成果；学期结束时，对本学期的工作进行回顾，并在大会上总结。校级公开课时，组长责无旁贷地发挥教研组组长的作用，组织本组教师上好课，在课中、课后，将学科最前沿信息、教学中的疑难困惑等及时摆出，组织解答。4、教学观摩活动制度每学期召开学科教学观摩活动一次，诊断局部教学，解决细节问题。每次活动可以汇报、观摩等形式进行交流，推动教师队伍整体素质的提高。二、校本教研1、建立和健全校本教研制度第一、建立学校教研活动制度，充分发挥教师集体的作用。第二、建立完善的课题研究管理制度，营造浓厚的学校科研氛围，定期奖励教学研究成果。2、建立集体备课制度。结合学校实际认真研究课程内容、课程实施、课程评价、课程管理和教与学的方法，及时解决教学实际中的.困难和问题，总结、推广教学经验，探索教育教学规律等，建立相应的集体备课制度，以更好地为教研服务。3、创新校本教研形式通过教师个体的自我反思、教师集体的同伴互助和专业研究人员的专业