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生物教研组工作总结生物教研组工作总结总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,不妨坐下来好好写写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢?下面是小编整理的生物教研组工作总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。生物教研组工作总结1学术探讨等,我们的教研活动无处不在,无时不在,无人不在。我们还打破每周一次教研活动时间上的局限,只要发现问题或者有什么心得体会,借助网络随时切磋,交换意见,共同研讨,在解决难题的过程中即获得了经验,同时业务水平也得到提高。一、在平日的工作中:1、严格落实教学常规,提高教学效益。在细节上下功夫,养成学生良好规范的学习习惯,最终达到提高教学效益的目的。2、加强集体备课。备课组做到统一进度、研究教案、统一练习、统一测试等,充分发挥集体智慧,提高集体备课的质量。3、加强测试管理与研究成果。认真组织完成各次“诊断”性测试,做好阅卷工作,认真作好测试后的情况分析,根据情况对教学作及时的调整,并拿出相应的措施和办法进行弥补。4、加强实验教学,按要求完成实验,对教材中的实验方案进行改进设计,以达到理想的实验效果。二、教研活动的有效性是教研组工作开展的根本措施。《基础教育课程改革》中明确指出“有效的教育能唤醒沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智,放飞囚禁的情愫。”可见,教研活动的有效开展主要是围绕有效课堂展开的,我们生物组围绕有效生物课堂开展了如下的活动:1、加强集体备课力度这是有效教研的基础。开学伊始,我们组就结合已有的备课思路进行了两周的探讨、商议,又及时结合市教研室集体备课的思路确定了教学过程的路子,即:创设情境,引入新课——问题引导,自主探究——展示交流,释疑解惑——视野拓展,感悟提升——梳理总结,反思升华——巩固训练,检测反馈。特别是强调备教材和备学生,教师只有将知识不断分化和综合贯通,才能在讲台上做到胸有成竹,语言连贯,思维活跃,同时也是对学生的一种感染,使学生很快融入课堂,融入教师所讲的内容,思路自然而然地跟着教师走。思路跟得上,学习压力就小,学习兴趣就会越浓。此外教师还要及时了解学生的思想动态,掌握学生的认知规律,才能保证学生在有限的45分钟内跟上教师的思路,与教师形成互动,活跃于课堂之上,达到较好的教学效果。2、创设有效的课堂教学这是有效教研的关键。我依我们确立的生物课堂教学基本流程来说一下:(1)创设情境,激趣导入。依教学目标和教学内容,利用生物标本、实物等各种条件,或日常生活和生产实践中的某些现象,营造特定的环境或氛围,激发学生学习的兴趣,引起学生思维联想,使学生全身心地投入到学习之中,顺利进入新知识学习的过程。(2)认定目标,明确方法。明确三维目标,要具体,忌大而空,可采用口述的'方法,让学生知道本节课要学习什么,怎样学习,学到什么程度,并说出解决的方法。(3)问题引导,自主探究。教师课前设置好导学提纲,问题设计要具体,有层次,有启发性,语言表述要简单、具体,通过什么方法独立完成到什么程度,同时要尽量创设问题情境,结合生活化的问题,做到活学活用;另外,必须保证学生充足的自主时间、自主空间,让学生能够充分地看书、思考、设计、操作、交流,特别要提醒学生学会倾听,学会吸纳别人的经验。(4)展示交流,释疑解惑。利用基础题目检测学生对自主学习效果的掌握情况,并从中找到疑惑点,教师及时把握,引导学生突破自主探究不能解决的疑难问题,明晰知识结构,解疑时应尽量通过启发设问,让学生思考、探索、分析得出结论,从而引导学生学会分析问题的方法,提高解决问题的能力,帮助学生梳理形成知识网络,深化对基本知识的理解。(5)典例引领,方法指导。针对所学内容,精选典型例题,引导、点拨、强化学生对本节课的核心知识方法和热点问题的分析,把握相应的解题方法及总结相应的规律。(6)巩固训练,检测反馈。主要引导学生依据教师给出的相关练习,利用灵活多样的方式(如:自己记忆理解,同桌质疑释疑,限时自主练习等),巩固所学知识和技能,提高利用知识解决具体问题的能力。特别是加强对分析简答和实验设计类题目的训练。(7)梳理总结,反思升华。让学生通过自我反思,总结收获,发现不足,交流体验,要留下充足的反思时间。3、积极开展各种主题教研和小课题研究活动,这是有效教研的后勤保障。小课题研究不同于立项课题,它是重要而可行的校本教研方式,所谓“小”是指:研究范围小,内容具体,周期短,易于操作。最突出的特点便是“小”、“近”、“实”、“真”。“小”就是从教学过程中小事、小现象、小问题入手。如在教育教学中存在的制约本学科能力提升的问题、现象或案例等。像我们生物组的“生物教学生活化的研究”,就是教师们在平时的教学过程中发现同学们对所学知识不能达到学以致用的目的后提出的。“近”就是贴近教学、贴近现实,始终让小