系列亲子课堂（一）0-6岁儿童敏感期0-6岁幼儿发展特点幼儿敏感期儿童整个的生命状态是由一个接一个的敏感期组成的。儿童内在有一个自然、有序的成长过程，也就是说儿童是自我发展的，不是我们成人教的，它只需要我们提供一个适合发展的环境。我们要做孩子精神上的仆人而不是主人。幼儿敏感期幼儿敏感期大家有疑问的，可以询问和交流1、自我意识形成敏感期6、让父母尴尬的性别敏感期2、不可理喻的执拗敏感期7、充满幻想的身份敏感期3、审美和追求完美的敏感期8、喜欢哼唱的音乐敏感期4、多嘴的语言敏感期9、丰富的情感表达敏感期5、喜欢交际的人际关系敏感期10、喜欢阅读的阅读敏感期1、自我意识形成敏感期1、自我意识形成敏感期1、自我意识形成敏感期1、自我意识形成敏感期1、自我意识形成敏感期2、执拗敏感期2、执拗敏感期2.5岁——5岁食物——玩具——自身形象——环境、艺术作品、品质。父母批评斥责会导致孩子胆小、孤僻、失去探索的勇气。语言是其他能力发展的基础，婴儿对语言的天生敏感。语言的获得：当儿童关注、体验、感觉某个事物时，及时告诉他概念（词语）——感觉与词语配对。词语捕捉住了感觉，稳固了感觉，清晰了感觉，加深了感觉，使模糊的、稍纵即逝的感觉成为明细的属他的对象。蒙特梭利说，这个东西就叫“智力”。智力就是从感觉发展到概念。儿童整个发展的遗憾就在于，一方面就是他在感觉的时候，我们破坏了他的感觉；另一方面就是当儿童感觉到的时候我们没有把词语同他内在的感觉及时配上对。语言发展阶段：无意识模仿大人的话重复说词语重复说一句话诅咒使用新词汇思维和语言不同步而产生的口吃等阶段。母语与外语。父母要善于观察、引导、鼓励孩子的语言发展。复述故事，描述自己的一段经历，与同伴玩耍等可提高孩子的表达能力。成人的语言环境就是儿童的语言环境，因此一定要注意自己的口头语言，要说文明的、规范的、准确的、富有美感的口语。儿童在4-5岁前后会出现一个“数学敏感期”。错过了数学敏感期，有的人一生都害怕数学。心理学家发现一个孩子对数学是喜欢、厌恶还是恐惧，大多数是在幼儿阶段造成的。父母只要使用实物帮助孩子建立数学逻辑；让符号和实物配对，提供带插图的科普书籍，耐心讲解。幼儿发展人际关系是通过，食物—玩具—兴趣爱好—理解倾听，最终达到真正的和谐。（给孩子带些食物、玩具）两种不同类型的儿童，一类对物感兴趣，一类对人性充满兴趣。他们开始建立规则、承诺，学会了放弃一些东西，满足对方的一些需求。达到这种状态的时候，一个认识人际关系的周期就被完好的形成了。这是在成长中自发完成的。让孩子在爱、自由、规则中成长，会提升和进化他的生命意识和素质。给孩子空间，让孩子自己处理问题。需要家长介入时，不是干涉而是倾听。儿童拥有权利发现问题、解决问题、并且设计出解决问题的计策和方案的自由。不能剥夺儿童的这个自由，这样才能使儿童人际关系的敏感期顺利地完整进入下一个周期。“性别角色敏感期”一般在4-5岁，对孩子的性心理，包括性别认同和性别角色的健康发展十分重要这个时期儿童比较关注，我从哪儿来？男孩儿女孩儿性器官的差别，衣着的差别等。父母的态度：坦然科学地讲解，不要用自己的性别观念去干涉孩子的选择和行为。注意父母对性别的偏好导致“娘娘腔”的男孩子或“假小子”般的女孩子现象。同性别的父母是儿童获得与性别相适应的心理和行为最初的、最主要的模仿对象。所以，同性别的亲子之间要多接近建议看带插图的百科全书。7、身份敏感期9、情感表达敏感期10、阅读敏感期