通过这首故事的学习，理解作者想表达的思想感情。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：稻草人又遇到了哪些令人着急、痛苦的事？串珠问题：1.一读：读课文，说说几天后的稻田变成什么样子了。2.二思：稻草人看到渔妇和孩子，为什么十分伤心？3.三想：稻草人为什么昏过去了？4.四悟：故事中的人物最终结局如何？孩子忍不住，还是喊：“妈呀，把我渴坏了！给我点儿茶喝！”接着又是一阵咳嗽。“这里哪来的茶！你老实一会儿吧，我的祖宗！”他恨不得自己去做柴，给孩子煮茶喝；恨不得自己去做被褥，给孩子一些温暖；又恨不得夺下小肉虫的赃物，给渔妇煮粥吃。稻子的收成算完了，主人的衰老的力量又白费了，世界上还有比这更可怜的吗？概念反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答，人们可以从反问句中领会别人想要表达的意思。作用反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。答题模式这句话运用反问，意思是……，好处是……。运用见本课“课后练习单”第二、2题。又过了好大一会儿，她忽然举起胳膊，身体像倒下一样，向河里面窜去。稻草人看见这样，没等到听见她掉在水里的声音，就昏过去了。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：1.一读：读课文，说说几天后的稻田变成什么样子了。2.二思：稻草人看到渔妇和孩子，为什么十分伤心？3.三想：稻草人为什么昏过去了？4.四悟：故事中的人物最终结局如何？稻草人（二）课文详细描写了稻草人遇见的一件件令人痛心的事情：渔妇艰难地网鱼维持生活，还要照顾病孩子；命运凄凉的女人投河自尽；稻田被毁，老农妇伤心欲绝。这些事情反映了老百姓当时困苦的生活状态，也表现了稻草人对穷苦人民的同情以及无力救助他们的无奈。一个喑（yīn）哑的声音把小小熊吓了一跳。他四处张望，想找到说话的人。“别找了，是我!”那个喑哑的声音在离小小熊很近的地方再次响起。“哦，稻草人!你的麦田真美啊!”小小熊发现，就在他的左边，有一个高大的稻草人。这次，稻草人没有答话。“你在想什么，稻草人?”小小熊好奇地问。“我不知道，我只是感到胸口闷闷的。”稻草人皱着眉说。“啊哦!”小小熊有点糊涂了，还会有人不知道自己在想什么?“我……我没有心，而且我一直弄不明白我是怎么来到这块麦田的。我记得，我记得我的家在远方啊——”稻草人很轻地嘟（dū）哝（nong）着。如果不是压得低低的帽檐（yán）遮住他的前额，小小熊肯定能看到稻草人绯（fēi）红的脸。“是这样啊!”小小熊同情地望着稻草人。第二天一早，小小熊又来到麦田。“稻草人，我要送你一颗心!或许心能帮你找到美好的回忆。”小小熊一边说，一边把一个红彤彤的大苹果小心小心地塞进稻草人的胸口。“啊哈!”装上苹果心的稻草人突然响亮地笑了起来，“我的胸口好像装满了阳光和蜜糖。”他的声音也变得脆生生的：“现在我知道我想要什么了，我想回家，那座山的后面就是我的家。我现在就要出发!”小小熊被稻草人逗乐了。可看到稻草人只有一条腿，蹦跳起来那么艰难，小小熊赶紧找了一根不长也不短的木棍，给稻草人装上另一条腿。拥有了一颗苹果心又能自由行动的稻草人，撒（sā）开腿在麦田里奔跑起来。看着快活的稻草人，小小熊也感到很快乐。奔跑了一圈的稻草人回到小小熊的身边，诚恳（kěn）地说：“我要回家。可是无论我走多远，我都会再回到麦田，回来照看麦子，回来看你。”。稻草人起程了，他“咯噔”“咯噔”地迈着大步向着远山走去，夕阳在他身后洒下一片金色的光，闪烁耀眼!小小熊天天来看麦田，和小麻雀们谈论着稻草人。他相信，稻草人很快就会回到这里来的。春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。(《悯农》李绅)安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。(《茅屋为秋风所破歌》杜甫)稻花吹早香。风露千万亩。上以奉玉食，粢(zī)盛及醴(lǐ)酒。下以饱苍生，亿兆哺其口。(《稻花桑花》舒岳祥)足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。(《观刈麦》白居易)故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。(《大道之行也》)【中国的博爱文化】课堂小结理解、积累词语，能写的写下来。参考答案：剩下：①在消耗和使用后作为剩余留下②留下一部分未被破坏、未被取走或未被用光。拨动：①翻动某物微粒或部分的相对位置。②手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。短袄：有衬里的短上衣。黄汤：指黄酒(骂人喝酒时说)。断断续续：不连续的。罪恶：危